Communication in general is process

Communication in general is process of sending and receiving messages that enables humans to share knowledge, attitudes, and skills. Although we usually identify communication with speech, communication is composed of two dimensions - verbal and nonverbal.

Nonverbal communication has been defined as communication without words. It includes apparent behaviors such as facial expressions, eyes, touching, and tone of voice, as well as less obvious messages such as dress, posture and spatial distance between two or more people.

Activity or inactivity, words or silence all have message value: they influence others and these others, in turn, cannot not respond to these communications and are thus themselves communicating.

He who has eye to see and ears to hear may convince himself that no mortal can keep a secret. If his lips are silent, he chatters with his fingertips; betrayal oozes out of him at every pore.

Commonly, nonverbal communication is learned shortly after birth and practiced and refined throughout a person’s lifetime. Children first learn nonverbal expressions by watching and imitating, much as they learn verbal skills.
Young children know far more than they can verbalize and are generally more adept at reading nonverbal cues than adults are because of their limited verbal skills and their recent reliance on the nonverbal to communicate. As children develop verbal skills, nonverbal channels of communication do not cease to exist although become entwined in the total communication process.

Kết quả (Việt) 1:

Thông tin liên lạc nói chung là quá trình gửi và nhận tin nhắn cho phép con người để chia sẻ kiến thức, Thái độ và kỹ năng. Mặc dù chúng ta thường xác định giao tiếp với bài phát biểu, truyền thông bao gồm hai kích thước - bằng lời nói và nonverbal.

Nonverbal giao tiếp đã được xác định là giao tiếp mà không có chữ. Nó bao gồm các hành vi rõ ràng như biểu hiện trên khuôn mặt, mắt, chạm vào, và giai điệu của giọng nói, cũng như ít các thông điệp rõ ràng như trang phục, tư thế và không gian khoảng cách giữa hai hoặc nhiều người.

hoạt động hoặc không hoạt động, từ hoặc im lặng tất cả có giá trị tin nhắn: họ ảnh hưởng đến người khác và những người khác, đến lượt nó, không thể không đáp ứng với các thông tin liên lạc và như vậy bản thân giao tiếp.

Ai có mắt để xem và tai nghe có thể thuyết phục mình rằng không có sinh tử có thể giữ bí mật. Nếu đôi môi của mình là im lặng, ông chatters với ngón tay của mình; sự phản bội oozes ra khỏi anh ta tại mỗi lỗ.

thông thường, giao tiếp nonverbal học ngay sau khi sinh và thực hành và tinh chế trong suốt cuộc đời của một người. Trẻ em đầu tiên tìm hiểu nonverbal biểu hiện bằng cách xem và bắt chước, nhiều khi họ tìm hiểu kỹ năng bằng lời nói.
trẻ biết đến nay nhiều hơn họ có thể verbalize và nói chung hơn lão luyện lúc đọc nonverbal tín hiệu hơn so với người lớn là vì các giới hạn bằng lời nói kỹ năng và sự phụ thuộc của họ tại vào nonverbal để giao tiếp. Khi trẻ em phát triển kỹ năng bằng lời nói, nonverbal kênh giao tiếp không ngừng để tồn tại mặc dù trở thành entwined trong quá trình giao tiếp tất cả.

Kết quả (Việt) 2:

Truyền thông nói chung là quá trình gửi và nhận tin nhắn, cho phép con người để chia sẻ kiến thức, thái độ và kỹ năng. Mặc dù chúng ta thường xác định thông tin liên lạc với các bài phát biểu, thông tin liên lạc bao gồm hai khía cạnh -. Bằng lời hay các giao tiếp phi ngôn ngữ đã được định nghĩa là giao tiếp không lời. Nó bao gồm những hành vi rõ ràng như nét mặt, đôi mắt, cảm động, và giọng nói, cũng như các thông điệp không rõ ràng như trang phục, tư thế và khoảng cách không gian giữa hai hay nhiều người. Hoạt động hoặc không hoạt động, lời nói hay im lặng tất cả đều có giá trị thông điệp: họ ảnh hưởng đến những người khác và những người khác, lần lượt, không thể không đáp ứng với các thông tin liên lạc và do đó bản thân giao tiếp. Ai có mắt để thấy và tai nghe có thể thuyết phục mình rằng không có con người có thể giữ bí mật. Nếu môi im lặng, ông chatters với ngón tay của mình; sự phản bội rỉ ra khỏi anh ta ở tất cả các lỗ chân lông. Thông thường, giao tiếp phi ngôn ngữ được học ngay sau khi sinh và thực hành và hoàn thiện trong suốt cuộc đời của một người. Trẻ em học đầu tiên biểu thức phi ngôn ngữ bằng cách quan sát và bắt chước, giống như họ học các kỹ năng ngôn ngữ. Trẻ em biết nhiều hơn so với họ có thể tả bằng lời và nói chung là chuyên nghiệp hơn trong việc đọc các dấu hiệu phi ngôn ngữ hơn so với người lớn vì các kỹ năng nói bị hạn chế và phụ thuộc gần đây của họ trên phi ngôn ngữ để giao tiếp. Khi trẻ em phát triển kỹ năng ngôn ngữ, phi ngôn ngữ của các kênh truyền thông không chấm dứt tồn tại mặc dù trở nên gắn chặt trong toàn bộ quá trình giao tiếp.