The other hurdle is to help trainee

The other hurdle is to help trainees to become more active in the
one domain in which the MRI model calls for therapeutic activism, that
of assessing and interrupting sequences of attempted solutions. To be
active in this domain, the trainee needs to acquire the ability to elicit
from clients clear problem definitions, to devise and “sell” reframes,
and to devise and deliver directives. Live supervision may be used to
help the trainee acquire these skills. When it is, the supervisor’s main
intervention will be to phone in directives to the trainee. She may direct
the trainee to ask more questions in a particular area. She may
direct the trainee to use a certain reframe. Or she may give the trainee
a directive to be delivered verbatim to the client.

Kết quả (Việt) 2:

Một rào cản khác là giúp học viên trở nên năng động hơn trong
một miền trong đó mô hình MRI gọi cho hoạt động điều trị, mà
đánh giá và làm gián đoạn trình tự của các giải pháp đã cố gắng. Để được
hoạt động trong lĩnh vực này, học viên cần phải có được khả năng gợi ra
từ các khách hàng định nghĩa vấn đề rõ ràng để xây dựng và "bán" reframes,
và để xây dựng và cung cấp chỉ thị. Giám sát trực tiếp có thể được sử dụng để
giúp học viên có được những kỹ năng này. Khi nó là, chính của người giám sát
can thiệp sẽ là điện thoại trong chỉ thị cho các thực tập sinh. Cô có thể chỉ đạo
các học viên để hỏi thêm câu hỏi trong một khu vực cụ thể. Cô có thể
chỉ đạo các học viên sử dụng một định lại nhất định. Hoặc cô có thể cung cấp cho học viên
một chỉ thị được giao đúng nguyên văn cho khách hàng.