b, Teaching strategies that support

b, Teaching strategies that support reflection.
In addition to a daily recall time, reflection can and should take place throughout the program day. The following teaching strategies will encourage children to think about their experiences and learn meaningful lessons about the objects, people, and events in their lives.
c, Establish a consistent recall time in the daily routine.
When recall time is a predictable part of the daily routine, immediately following cleanup time, children develop the “habit” of reviewing and thinking about their work- time activities. They adopt it as a way processing their experiences might consciously remember something because it will be interesting to share. Adults can also encourage children to be reflective by using recall – type questions and comments at other times of the day.

Kết quả (Việt) 1:

b, chiến lược giảng dạy hỗ trợ sự phản ánh. Ngoài một thời gian thu hồi hàng ngày, phản ánh có thể và sẽ diễn ra trong suốt cả ngày chương trình. Chiến lược giảng dạy sau sẽ khuyến khích trẻ em suy nghĩ về kinh nghiệm của họ và tìm hiểu các bài học có ý nghĩa về các đối tượng, con người, và các sự kiện trong cuộc sống của họ.c, thiết lập một thời gian phù hợp thu hồi trong thói quen hàng ngày. Khi nhớ lại thời gian là một phần dự đoán của thói quen hàng ngày, ngay lập tức sau thời gian dọn dẹp, trẻ em phát triển "thói quen" xem xét và suy nghĩ về các hoạt động thời gian làm việc. Họ áp dụng nó như một cách chế biến kinh nghiệm của họ có thể có ý thức nhớ một cái gì đó bởi vì nó sẽ được thú vị để chia sẻ. Người lớn cũng có thể khuyến khích trẻ em đến được phản chiếu bằng cách sử dụng thu hồi-loại câu hỏi và ý kiến vào các thời điểm khác trong ngày.