11Still, several studies that utili

11
Still, several studies that utilize longitudinal data
or otherwise have strong designs have found some evidence that improved indoor environmental conditions positively
affect student health and academic performance.
Smedje and Norback (2000) find that the installation of new ventilation systems improves school indoor air quality and
decreases the prevalence of self-reported asthmatic symptoms. Approximately 1500 students (1st, 4th, and 7th graders)
from 39 schools in Sweden completed a health-related questionnaire in 1993 and again in 1995. Between these dates, new
ventilation systems were installed in several of the schools, affecting 10% of questionnaire respondents. Measurements of
environmental factors were taken in 100 classrooms in both 1993 and 1995 and in both treated and non-treated classrooms.
These measurements suggest that the classrooms that received new ventilation systems experienced larger increases in
ventilation rates and larger decreases in humidity and concentrations of CO2, formaldehyde, other VOCs, respirable dust, and
total mold over time. Furthermore, while the reporting of asthmatic symptoms increased over time in all schools, it was less
pronounced in schools with new ventilation systems.
12
In a controlled field experiment in Denmark, Wargocki and Wyon (2007a,b) find evidence that improving classroom
ventilation increases the speed at which 10- and 12-year old students perform numerical- and language-based tasks, but
does not affect errors made. Bako-Biro et al. (2012) perform a similar controlled classroom ventilation study in England and
find that 9- and 10-year old students' error-free reaction time was lower on four of the nine tests administered when
ventilation rates were higher, but was not significantly different from control classrooms on the remaining five tests.
In both experimental studies, students' exposure to better indoor air quality is short-lived (one week). In a cross-sectional
study, Haverinen-Shaughnessy et al. (2011) look at a longer period of time by relating classroom ventilation rates with student
pass rates on annually administered state-wide standardized tests in math and reading. One 5th-grade class in each of 104
elementary schools across two school districts in the southwest United States participated in the study. The authors estimated
ventilation rates for each classroom and collected test pass rates and average student demographics.

Kết quả (Việt) 1:

11Tuy nhiên, một số nghiên cứu sử dụng dữ liệu theo chiều dọchoặc nếu không có thiết kế mạnh mẽ đã tìm thấy một số bằng chứng cho thấy cải thiện điều kiện môi trường trong nhà tích cựcảnh hưởng đến sức khỏe sinh viên và học tập hiệu suất.Smedje và Norback (2000) tìm thấy rằng việc cài đặt của hệ thống thông gió mới cải thiện chất lượng không khí trong nhà trường vàgiảm sự phổ biến của tự báo cáo các triệu chứng hen suyễn. Khoảng 1500 sinh viên (1, 4, và học sinh lớp 7)từ 39 trường ở Thụy Điển đã hoàn thành một bảng câu hỏi liên quan đến sức khỏe vào năm 1993 và một lần nữa vào năm 1995. Giữa những ngày này, mớiHệ thống thông gió đã được cài đặt trong một số trường, ảnh hưởng đến 10% người trả lời câu hỏi. Các số đo củayếu tố môi trường đã được thực hiện trong 100 lớp học vào năm 1993 và 1995 và trong các lớp học cả hai điều trị và phòng không điều trị.Các phép đo đề nghị rằng các lớp học đã nhận được mới hệ thống thông gió có kinh nghiệm lớn hơn tăngtỷ giá thông gió và giảm lớn hơn trong độ ẩm và nồng độ của CO2, formaldehyde, các VOC, respirable bụi, vàTất cả khuôn theo thời gian. Hơn nữa, trong khi các báo cáo của các triệu chứng hen suyễn tăng lên theo thời gian trong tất cả các trường, đó là ít hơnphát âm trong trường học với hệ thống thông gió mới.12Trong một thử nghiệm kiểm soát trường ở Đan Mạch, Wargocki và Wyon (2007a, b) tìm thấy bằng chứng rằng lớp học nâng caothông gió tăng tốc độ mà tại đó 10-12-năm và sinh viên cũ thực hiện nhiệm vụ số và ngôn ngữ-dựa trên, nhưngkhông ảnh hưởng đến các lỗi được thực hiện. Bako-Biro et al. (2012) thực hiện một tương tự kiểm soát lớp học thông gió nghiên cứu ở Anh vàTìm thời gian phản ứng lỗi đó 9 và 10 năm tuổi sinh viên thấp hơn trên bốn của chín bài thi tổ chức khithông gió tỷ giá cao hơn, nhưng không đáng kể khác nhau từ kiểm soát lớp học trên các bài kiểm tra năm còn lại.Trong cả hai nghiên cứu thử nghiệm, học sinh tiếp xúc với chất lượng tốt hơn không khí trong nhà là ngắn ngủi (1 tuần). Trong một mặt cắtnghiên cứu, Haverinen-Shaughnessy et al. (2011) xem xét một thời gian dài bởi liên quan lớp học thông gió tỷ giá với sinh viênvượt qua tỷ giá trên các xét nghiệm tiêu chuẩn hóa toàn quốc quản lý hàng năm trong toán học và đọc. Một 5 cấp lớp trong mỗi 104Các trường tiểu học qua hai khu học chánh tại Tây Nam Hoa Kỳ tham gia vào nghiên cứu. Các tác giả ước tínhthông gió các mức giá cho mỗi lớp học và thử nghiệm thu thập được thông qua tỷ giá và thông tin nhân khẩu học sinh trung bình.

Kết quả (Việt) 2:

11
Tuy nhiên, một số nghiên cứu sử dụng dữ liệu theo chiều dọc
hoặc nếu không có thiết kế mạnh mẽ đã tìm thấy một số bằng chứng cho thấy cải thiện điều kiện môi trường trong nhà tích cực
ảnh hưởng đến sức khỏe học sinh và kết quả học tập.
Smedje và Norback (2000) thấy rằng việc lắp đặt hệ thống thông gió mới cải thiện chất lượng không khí trong nhà trường và
giảm tỷ lệ tự báo cáo các triệu chứng hen suyễn. Khoảng 1.500 sinh viên (1, 4, và học sinh lớp 7)
từ 39 trường ở Thụy Điển đã hoàn thành một bảng câu hỏi về sức khỏe liên quan đến năm 1993 và một lần nữa vào năm 1995. Giữa những ngày này, mới
các hệ thống thông gió được lắp đặt tại một số trường học, ảnh hưởng đến 10% các câu hỏi người trả lời. Các phép đo của
các yếu tố môi trường đã được thực hiện trong 100 phòng học trong cả hai năm 1993 và 1995 và trong cả hai lớp học được điều trị và không được điều trị.
Những phép đo này cho thấy rằng các lớp học đã nhận được hệ thống thông gió mới đạt mức tăng lớn trong
tỷ lệ thông khí và giảm lớn hơn độ ẩm và nồng độ CO2 , formaldehyde, VOCs khác, bụi hít vào, và
tổng số mốc thời gian. Hơn nữa, trong khi báo cáo của các triệu chứng hen suyễn tăng lên theo thời gian trong tất cả các trường học, nó cũng ít được
phát âm là trong các trường có hệ thống thông gió mới.
12
Trong một thí nghiệm lĩnh vực kiểm soát tại Đan Mạch, Wargocki và Wyon (2007a, b) tìm thấy bằng chứng rằng việc cải thiện lớp học
thông gió tăng tốc độ mà tại đó 10 và 12 sinh viên năm tuổi thực hiện nhiệm vụ numerical- và ngôn ngữ dựa trên, nhưng
không ảnh hưởng đến sai sót. Bako-Biro et al. (2012) thực hiện một nghiên cứu thông gió lớp học kiểm soát tương tự ở Anh và
thấy rằng thời gian phản ứng lỗi 9 và 10 sinh viên năm cũ "là thấp hơn trên bốn số chín bài kiểm tra khi
giá thông gió cao hơn, nhưng không khác biệt đáng kể từ lớp học kiểm soát trên năm bài kiểm tra còn lại.
Trong cả hai nghiên cứu thực nghiệm, tiếp xúc với các học sinh đến chất lượng không khí trong nhà tốt hơn là ngắn ngủi (một tuần). Trong một mặt cắt ngang
nghiên cứu, Haverinen-Shaughnessy et al. (2011) nhìn vào một khoảng thời gian dài bằng cách liên hệ tỷ lệ thông thoáng lớp học với sinh viên
giá vượt qua hàng năm trên hành các xét nghiệm chuẩn toàn tiểu bang trong môn toán và đọc. Một học sinh lớp 5 tại mỗi 104
trường tiểu học trên hai khu vực trường học ở phía tây nam Hoa Kỳ tham gia vào nghiên cứu. Các tác giả ước tính
giá thông gió cho mỗi lớp học và thu thập giá qua thử nghiệm và nhân khẩu học của học sinh trung bình.