It might be useful to add a word or

It might be useful to add a word or two about how the book meshes with

the lectures to the fi rst-year medical students at UCSD. We are limited to

about twelve 50-minute lectures on respiratory physiology supplemented by

two laboratories and three discussion groups. The lectures follow the individ-
ual chapters of the book closely, with most chapters corresponding to a single

lecture. The exceptions are that Chapter 5 has two lectures (one on normal

gas exchange, hypoventilation, and shunt; another on the difficult topic of

ventilation-perfusion relationships); Chapter 6 has two lectures (one on blood-
gas transport and another on acid-base balance); Chapter 7 has two lectures

(on statics and dynamics); and if the schedule of the course allows, the section

on polluted atmospheres in Chapter 9 is expanded to include an additional

lecture on defense systems of the lung. There is no lecture on Chapter 10,

“Tests of Pulmonary Function,” because this is not part of the core course.

It is included partly for interest and partly because of its importance to people

who work in pulmonary function laboratories.

Kết quả (Việt) 1:

Nó có thể là hữu ích để thêm một từ hoặc hai về làm thế nào các cuốn sách meshes vớiBài giảng cho fi rst năm sinh viên y khoa tại UCSD. Chúng tôi có giới hạnmười hai khoảng 50 phút bài giảng về sinh lý học hô hấp được bổ sung thêmhai phòng thí nghiệm và ba cuộc thảo luận nhóm. Các bài giảng theo individ-ual chương của cuốn sách chặt chẽ, với hầu hết các chương tương ứng với một đĩa đơnBài giảng. Các ngoại lệ là chương 5 có hai bài giảng (một ngày bình thườngtrao đổi khí, hypoventilation và shunt; khác về chủ đề khó khănthông gió-truyền dịch mối quan hệ); Chương 6 có bài giảng hai (một máu-khí vận chuyển và khác vào sự cân bằng acid-base); Chương 7 có hai bài giảng(về tĩnh học và động lực học); và nếu lịch trình của khóa học cho phép, phầntrên bầu khí quyển ô nhiễm trong chương 9 được mở rộng để bao gồm bổ sungBài giảng trên hệ thống phòng thủ của phổi. Có là không có bài thuyết trình về chương 10,"Xét nghiệm chức năng phổi," bởi vì đây không phải là một phần của các khóa học cốt lõi.Nó được bao gồm một phần cho sự quan tâm và một phần vì tầm quan trọng của nó để những ngườinhững người làm việc trong phòng thí nghiệm chức năng phổi.

Kết quả (Việt) 2:

Nó có thể là hữu ích để thêm một hay hai từ khoảng cách cuốn sách khớp với các bài giảng cho các sinh viên y khoa fi đầu tiên năm tại UCSD. Chúng tôi được giới hạn khoảng mười hai bài giảng 50 phút về sinh lý học hô hấp, bổ sung bởi hai phòng thí nghiệm và ba nhóm thảo luận. Các bài giảng theo các individ- chương ual của cuốn sách chặt chẽ, với hầu hết các chương tương ứng với một đơn giảng. Các trường hợp ngoại lệ là rằng Chương 5 có hai bài giảng (một ngày bình thường trao đổi khí, giảm thông khí, và shunt; khác về chủ đề khó khăn của các mối quan hệ thông gió-tưới máu); Chương 6 có hai bài giảng (một trên dopamin vận chuyển khí đốt và một trên acid-base cân bằng); Chương 7 có hai bài giảng (về tĩnh học và động lực học); và nếu lịch trình của khóa học cho phép, phần trên bầu khí quyển bị ô nhiễm trong Chương 9 được mở rộng để bao gồm thêm một bài thuyết trình về hệ thống phòng thủ của phổi. Không có bài thuyết trình về Chương 10, "Thử nghiệm chức năng phổi," vì đây không phải là một phần của khóa học cốt lõi. Nó được bao gồm một phần vì lãi suất và một phần vì tầm quan trọng của nó với những người làm việc trong phòng thí nghiệm chức năng phổi.