What Is Emotional Literacy?Emotiona

What Is Emotional Literacy?
Emotional literacy is the ability to identify, understand, and respond to emotions in oneself and others in a healthy manner. Children who have a strong foundation in emotional literacy tolerate frustration better, get into fewer fights, and engage in less self-destructive behavior than children who do not have a strong foundation. These children are also healthier, less lonely, less impulsive, more focused, and they have greater academic achievement. The focus of this What Works Brief is on building an emotional vocabulary. The development of a feeling word vocabulary is considered to be of critical importance in a child’s emotional development because it makes it possible for children to better understand their emotional experiences. The ability to name a feeling allows children to discuss and reflect with others about their personal experience of the world. The larger a child’s emotional vocabulary, the finer discriminations they can make between feelings and the better they can communicate with others about their feelings.
Children who are able to label their emotions are on their way to becoming emotionally competent. In the above two scenarios, great variation can be noted in the children’s skills in labeling emotions. Gregory is unable to label his feeling of frustration, and at the same time, he is unable to read his peer’s frightened expression and calm himself down. Keisha, on the other hand, is able to correctly identify her feelings, control her impulses to yell out, regulate her disappointment in a healthy way, and solve an interpersonal problem with some support from her teacher.

Kết quả (Việt) 1:

Cảm xúc lệ cho phái nữ là gì?Cảm xúc là khả năng nhận biết, hiểu, và trả lời cho những cảm xúc trong chính mình và những người khác theo cách thức lành mạnh. Con người có một nền tảng mạnh mẽ trong tình cảm biết chịu đựng được thất vọng hơn, nhận được vào ít chiến đấu và tham gia vào các hành vi phá hoại ít hơn con người không có một nền tảng mạnh mẽ. Những đứa trẻ cũng khỏe mạnh, ít cô đơn, ít bốc đồng, tập trung hơn, và họ có thành tích học tập cao hơn. Trọng tâm của này những gì công trình ngắn gọn là xây dựng một vốn từ vựng về tình cảm. Sự phát triển của một vốn từ vựng từ cảm giác được coi là có tầm quan trọng trong sự phát triển về cảm xúc của một đứa trẻ vì nó làm cho nó có thể cho trẻ em để hiểu rõ hơn về kinh nghiệm cảm xúc của họ. Khả năng để đặt tên một cảm giác cho phép trẻ em để thảo luận và phản ánh với người khác về kinh nghiệm cá nhân của họ trên thế giới. Lớn hơn vốn từ vựng về cảm xúc của một đứa trẻ, discriminations tốt hơn họ có thể thực hiện giữa cảm xúc và tốt hơn, họ có thể giao tiếp với người khác về cảm xúc của mình.Con người có thể nhãn cảm xúc của họ đang ở trên theo cách của họ để trở thành tình cảm có thẩm quyền. Trong hai kịch bản ở trên, sự biến thiên lớn có thể được ghi chú trong kỹ năng của trẻ em trong ghi nhãn cảm xúc. Gregory là không thể để nhãn của ông cảm thấy thất vọng, và cùng lúc đó, ông là không thể đọc biểu hiện sợ hãi của mình ngang và bình tĩnh tự. Keisha, mặt khác, có thể một cách chính xác xác định các cảm xúc của mình, kiểm soát của mình xung để kêu la, điều chỉnh sự thất vọng của mình một cách lành mạnh và giải quyết một vấn đề giao tiếp với một số hỗ trợ từ cô giáo.

Kết quả (Việt) 2:

Literacy cảm xúc là gì?
Biết đọc biết viết cảm xúc là khả năng nhận biết, hiểu, và đối phó với những cảm xúc trong chính mình và những người khác một cách lành mạnh. Trẻ em có một nền tảng vững chắc trong lĩnh vực đọc cảm xúc chịu đựng sự thất vọng hơn, nhận được vào chiến đấu ít hơn, và tham gia vào các hành vi ít tự hủy hoại hơn những đứa trẻ không có một nền tảng vững chắc. Những trẻ em này cũng được khỏe mạnh, bớt cô đơn hơn, ít bốc đồng, tập trung hơn, và họ có thành tích học tập cao hơn. Trọng tâm của việc này gì Works Giới thiệu tóm tắt là xây dựng một vốn từ vựng cảm xúc. Sự phát triển của từ vựng cảm giác từ được coi là có tầm quan trọng trong phát triển cảm xúc của một đứa trẻ bởi vì nó làm cho nó có thể cho các em hiểu rõ hơn về những trải nghiệm về cảm xúc của họ. Khả năng tên một cảm giác cho phép trẻ em để thảo luận và phản ánh với người khác về kinh nghiệm cá nhân của họ trên thế giới. Việc lớn hơn vốn từ vựng cảm xúc của một đứa trẻ, phân biệt đối xử tốt hơn họ có thể làm cho giữa tình cảm và tốt hơn họ có thể giao tiếp với người khác về cảm xúc của mình.
Trẻ em có thể dán nhãn cảm xúc của họ đang trên con đường trở thành cảm xúc thẩm quyền. Trong hai trường hợp trên, sự thay đổi lớn có thể được ghi nhận trong các kỹ năng của trẻ em trong những cảm xúc ghi nhãn. Gregory là không thể ghi nhãn cảm giác của mình thất vọng, và cùng một lúc, anh không thể đọc được biểu hiện sợ hãi bè của mình và bình tĩnh lại. Keisha, mặt khác, có thể xác định một cách chính xác cảm xúc của mình, kiểm soát xung cô hét lên, điều thất vọng của mình một cách lành mạnh, và giải quyết một vấn đề giữa các cá nhân với sự hỗ trợ từ cô giáo.

Kết quả (Việt) 3:

Đạt được cảm xúc là gì?Cảm xúc có thể đạt được là một loài được công nhận, hiểu và cảm xúc với chính mình và những người khác theo một cách lành mạnh để thể hiện năng lực.Các con có cảm xúc mạnh mẽ đạt được, và chịu thất bại có khả năng chiến đấu mạnh hơn, ít người tự hủy, tham gia hoạt động tình dục của con người mạnh mẽ hơn không có cơ sở sẽ ít hơn.Những đứa trẻ này cũng còn khỏe mạnh, không quá cô đơn, không quá bốc đồng hơn, tập trung lớn hơn, họ có Academic achievement.Đây là một việc cần tập trung xây dựng một cảm xúc từ vựng.Một cảm giác và sự phát triển của ngôn ngữ được coi là một đứa trẻ, cảm xúc của tầm quan trọng của việc phát triển quan trọng, vì nó làm cho bọn trẻ tốt hơn để hiểu cảm xúc của họ trải nghiệm.Một cảm giác được đặt tên theo khả năng cho phép trẻ em với những người khác tranh luận và phản ánh họ kinh nghiệm cá nhân của thế giới.Đứa con lớn của cảm xúc từ vựng, họ có thể cảm nhận được tình cảm của họ càng có thể giao tiếp tốt đối xử phân biệt giữa.Có thể cho những cảm xúc của mình được dán nhãn là trẻ em trong cảm xúc của họ trở nên rất có khả năng.Trong hai trường hợp trên, thay đổi rất nhiều có thể thấy ở các kỹ năng cảm xúc của thẻ.Gregory không cho mình cảm thấy chán nản và dán nhãn, đồng thời, ông ta cũng không thể đọc được bạn mình sợ hãi nhìn, và làm cho mình bình tĩnh.Keisha, mặt khác, có thể được nhận ra cảm xúc của mình, điều khiển tự động, hét to, điều chỉnh ở một cách lành mạnh để cô ấy thất vọng là, với cô giáo một số hỗ trợ giải quyết mọi vấn đề.