in league table statistics. In one

in league table statistics. In one school there was considerable concern when pupils with low grades did not even appear on a year group list, and many teachers began to express unease at the way that crass use of target setting was distorting their efforts, leading to neglect of many pupils not at or near a border¬line. In some primary schools there may well have been a similar concentration on borderline pupils at the expense of those above and below the cut-off point.
Several issues are worth discussing when schools draw up an assessment policy. They include the following:

Kết quả (Việt) 1:

trong giải đấu bảng thống kê. Trong một trường học đã có mối quan tâm đáng kể khi em học sinh với các lớp thấp đã không thậm chí còn xuất hiện trên một danh sách nhóm của năm, và nhiều giáo viên đã bắt đầu nhận unease cách sử dụng crass của thiết lập mục tiêu méo mó nỗ lực của họ, dẫn đến bỏ bê của nhiều học sinh không phải tại hoặc gần một border¬line. Trong một số trường tiểu học có thể cũng có là một nồng độ tương tự như trên đường biên giới học sinh tại chi phí của tất cả những người ở trên và dưới ngưỡng điểm.Một số vấn đề có giá trị thảo luận về khi trường học lập một chính sách đánh giá. Chúng bao gồm:

Kết quả (Việt) 2:

trong thống kê bảng xếp hạng. Trong một trường học có mối quan tâm đáng kể khi học sinh có điểm thấp thậm chí không xuất hiện trên danh sách nhóm năm, và nhiều giáo viên bắt đầu thể hiện sự khó chịu ở cách sử dụng thô bỉ của thiết lập mục tiêu đã được bóp méo những nỗ lực của họ, dẫn đến bỏ bê của nhiều học sinh không tại hoặc gần một border¬line. Trong một số trường tiểu học có cũng có thể có được một sự tập trung tương tự như tình hình học sinh biên giới tại các chi phí của những người ở trên và dưới điểm cắt.
Một số vấn đề đáng để thảo luận khi các trường xây dựng một chính sách thẩm định. Chúng bao gồm những điều sau đây: