In the process of integration of ou

In the process of integration of our country and the elementary education program at present, along with other subjects in the elementary school has an important role of training should be comprehensive human development, meet the requirements of the country in the new period.
Like to elementary school students learn good English then each English teacher not only convey explanations as to the materials available in textbooks, in guide books and book design Lecture a stereotyped way, machines do for students studying a passive way. If only such teaching, the student's learning will happen really tedious and monotonous, study results will not be effective. It is one of the causes obstructing the training the children into the human dynamic, confident, creative is ready to adapt to the new changes taking place daily.
In recent years, the requirements of the current education requires innovation teaching methods in all subjects and school levels, in order to enhance the quality of teaching and learning. Therefore, General English and English in primary schools in particular should also have more powerful innovations, promote the positive properties, active creativity of students, student-centered. So, the teacher must cause the excitement of learning for the children by charismatic children engaged in learning activities. The game has a rich content, use real language fun and rewarding consistent with awareness.
Under the guidance of the Ministry of education and training in the collection are currently teaching in the elementary school division of the English, the English books 3, 4, 5 according to the European standard of the Ministry of education and training on the slopes for the content area requirements than teaching English to elementary school students of the Department. From the year 2011 2012 program has officially been put into teaching, rich content and close to more students. This led to finding stuff to learn to innovate learning and teaching approaches of teachers and students to fit in with the program. The program "English 3" is a fully convergent curriculum in all four skills: Listen-Speak-Read-Write. Currently in the integration period, Vietnam people have more opportunities of exposure to foreigners. So speaking and listening skills are important in the communication process. Two skills prevailed in a lesson of "British Fittings 3" according to European standards. The Vietnam with traditional timid, shy so the communication is still afraid. The children concerned say leads to listening and speaking. Primary environment where facilitates the formation of habits and ability to communicate. More communication led to the bold, not afraid of wrong when standing in front of the class and the people around. By form passed the games will help the children bravely, confident the children comprehend the knowledge and ability to use the language in an easy way, reinforce, etched solid knowledge, created for the children, the excitement of learning, in the making. When we launched the game in a lesson on a regular basis, then surely the quality of science teaching in English will improve.

Kết quả (Việt) 1:

Trong quá trình hội nhập của đất nước của chúng tôi và chương trình giáo dục tiểu học hiện nay, cùng với các đối tượng khác trong trường tiểu học có một điều quan trọng vai trò của đào tạo vẫn còn phát triển nhân lực toàn diện, đáp ứng yêu cầu của đất nước trong giai đoạn mới. Giống như để trường tiểu học học sinh tìm hiểu tiếng Anh tốt sau đó mỗi giáo viên tiếng Anh không chỉ truyền đạt giải thích như các tài liệu có sẵn trong sách giáo khoa, trong sách hướng dẫn và đặt thiết kế bài giảng một cách rập khuôn, Máy làm cho học sinh một cách thụ động. Nếu chỉ có như vậy giảng dạy, học sinh học sẽ xảy ra thực sự là tẻ nhạt và đơn điệu, kết quả nghiên cứu sẽ không có hiệu lực. Nó là một trong những nguyên nhân gây cản trở việc đào tạo trẻ em vào con người năng động, tự tin, sáng tạo đã sẵn sàng để thích ứng với những thay đổi mới diễn ra hàng ngày.Những năm gần đây, các yêu cầu giáo dục hiện tại yêu cầu đổi mới phương pháp trong tất cả các đối tượng và mức độ trường học, giảng dạy để tăng cường chất lượng giảng dạy và học tập. Vì vậy, tiếng Anh tổng quát và tiếng Anh tại trường tiểu học đặc biệt cũng cần đổi mới mạnh hơn, thúc đẩy các thuộc tính tích cực, hoạt động sáng tạo của sinh viên, học sinh làm trung tâm. Vì vậy, các giáo viên phải gây ra sự phấn khích của học tập cho trẻ em bởi lôi cuốn trẻ em tham gia vào các hoạt động học tập. Trò chơi có một nội dung phong phú, sử dụng ngôn ngữ thực sự thú vị và bổ ích nhất quán với nhận thức. Dưới sự hướng dẫn của bộ giáo dục và đào tạo trong bộ sưu tập hiện đang giảng dạy trong trường tiểu học tiếng Anh, tiếng Anh sách 3, 4, 5 theo tiêu chuẩn Châu Âu của bộ giáo dục và đào tạo trên sườn cho các yêu cầu khu vực nội dung hơn việc giảng dạy tiếng Anh cho học sinh tiểu học của tỉnh. Từ năm 2011-2012 chương trình đã chính thức được đưa vào giảng dạy, giàu nội dung và gần với nhiều sinh viên. Điều này dẫn đến việc tìm kiếm công cụ để tìm hiểu để đổi mới học tập và giảng dạy phương pháp tiếp cận của giáo viên và học sinh để phù hợp với chương trình. Chương trình "Tiếng Anh 3" là một chương trình đào tạo hội tụ đầy đủ trong 4 kỹ năng: nghe-nói chuyện-đọc-ghi. Hiện nay trong thời kỳ hội nhập, nhân dân Việt Nam có nhiều cơ hội tiếp xúc với người nước ngoài. Vì vậy, nói và nghe kỹ năng là quan trọng trong quá trình giao tiếp. Hai kỹ năng chiếm ưu thế trong một bài học của "phụ kiện anh 3" theo tiêu chuẩn Châu Âu. Việt Nam với truyền thống nhút nhát nhút nhát, do đó, giao tiếp là vẫn còn sợ. Trẻ em có liên quan nói dẫn đến nghe và nói. Chính môi trường nơi mà tạo điều kiện cho sự hình thành của thói quen và khả năng giao tiếp. Thêm thông tin dẫn đến táo bạo, không sợ sai khi đứng ở phía trước của các lớp học và những người xung quanh. Bằng hình thức thông qua các trò chơi sẽ giúp trẻ em dũng cảm, tự tin các con thấu hiểu những kiến thức và khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách dễ dàng, củng cố, kiến thức vững chắc khắc, tạo ra cho trẻ em, sự phấn khích của học tập, trong thực hiện. Khi chúng tôi đưa ra các trò chơi trong một bài học một cách thường xuyên, sau đó chắc chắn chất lượng của khoa học giảng dạy bằng tiếng Anh sẽ cải thiện.

Kết quả (Việt) 2:

Trong quá trình hội nhập của nước ta và các chương trình giáo dục tiểu học hiện nay, cùng với các đối tượng khác trong các trường tiểu học có một vai trò quan trọng của đào tạo cần được phát triển con người toàn diện, đáp ứng yêu cầu của đất nước trong thời kỳ mới.
Giống như để tiểu học sinh trung học tiếng Anh tốt thì mỗi giáo viên tiếng Anh không chỉ truyền đạt giải thích là các vật liệu có sẵn trong sách giáo khoa, sách hướng dẫn và thiết kế cuốn sách giảng một cách rập khuôn, máy móc làm cho học sinh học tập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học như vậy, học tập của học sinh sẽ xảy ra thực sự tẻ nhạt và đơn điệu, kết quả nghiên cứu sẽ không có hiệu quả. Nó là một trong những nguyên nhân cản trở việc đào tạo các em thành những con người năng động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với những thay đổi mới diễn ra hàng ngày.
Trong những năm gần đây, các yêu cầu của giáo dục hiện nay đòi hỏi phải có phương pháp giảng dạy đổi mới trong tất cả các môn và học các cấp, để nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập. Do đó, tiếng Anh tổng quát và tiếng Anh trong các trường tiểu học nói riêng cũng cần phải có những đổi mới mạnh mẽ hơn, thúc đẩy tính tích cực, sáng tạo chủ động của học sinh, sinh viên làm trung tâm. Vì vậy, giáo viên phải gây hứng thú học tập cho các em bằng cách lôi cuốn trẻ em tham gia vào các hoạt động học tập. Trò chơi có một nội dung phong phú, sử dụng vui ngôn ngữ thực và bổ ích phù hợp với nhận thức.
Theo hướng dẫn của Bộ giáo dục và đào tạo trong các bộ sưu tập hiện đang giảng dạy tại bộ phận tiểu học của Anh, những cuốn sách tiếng Anh 3, 4, 5 theo tiêu chuẩn châu Âu của Bộ giáo dục và đào tạo trên sườn cho các yêu cầu khu vực nội dung hơn là dạy tiếng Anh cho học sinh tiểu học của Sở. Từ chương trình năm 2011 2012 đã chính thức được đưa vào giảng dạy, nội dung phong phú và gần gũi với nhiều học sinh. Điều này dẫn đến tìm tòi học hỏi để đổi mới phương pháp dạy và học của giáo viên và học sinh để phù hợp với chương trình. Chương trình "Tiếng Anh 3" là một chương trình giảng dạy hoàn toàn hội tụ trong tất cả bốn kỹ năng: Nghe-Nói-Đọc-Viết. Hiện nay trong thời kỳ hội nhập, người Việt Nam có nhiều cơ hội tiếp xúc với người nước ngoài. Vì vậy, nói và nghe kỹ năng rất quan trọng trong quá trình giao tiếp. Hai kỹ năng chiếm ưu thế trong một bài học của "phụ kiện British 3" theo tiêu chuẩn châu Âu. Việc Việt Nam có truyền thống rụt rè, nhút nhát nên giao tiếp là vẫn còn sợ. Các trẻ em có liên quan nói dẫn đến nghe và nói. Môi trường chính nơi tạo điều kiện cho sự hình thành các thói quen và khả năng giao tiếp. Giao tiếp nhiều hơn dẫn đến sự táo bạo, không sợ sai khi đứng trước lớp và những người xung quanh. Theo hình thức thông qua các trò chơi sẽ giúp các em mạnh dạn, tự tin các em hiểu được những kiến thức và khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách dễ dàng, củng cố, khắc kiến thức vững chắc, tạo cho các em, sự phấn khích trong học tập, trong việc làm. Khi chúng tôi đưa ra các trò chơi trong một bài học một cách thường xuyên, thì chắc chắn chất lượng giảng dạy khoa học bằng tiếng Anh sẽ được cải thiện.