Chapter 5Conclusions and Recommenda

Chapter 5
Conclusions and Recommendations

5.1. General summary of the study:
Vocabulary is really the most important part when students learn English. Rich vocabulary help students learn four skills well. However, non- English majors face a difficulty that they have the gaps in their learning new words. This study aims to find out the problem, student have to face when they learn vocabulary and some solution which is strategies to solve their problem. Our study is descriptive survey research. The participants of this study are 30 non- English majors from class DA13QVA in Tra Vinh University. In addition, we design a questionnaire to gather information and data from participants. After collecting, we start analyzing data by using Microsoft Excel.
5.2. Conclusion:
From the findings, students in non- English majors are at an average level of English vocabulary. They have many problems. Almost students believed that vocabulary is important in their major, but someone have not really recognized the importance of English vocabulary. The students spend a short amount of time learning new words. Therefore, they do not make a lot effort when learning new words. We can see that students memorize vocabulary by many different ways. They learn vocabulary of the same category together, through listening, through word cards or in daily life. However, the largest choice is learning vocabulary through word cards. Additionally, we can find out the way their teacher use to teach vocabulary. Understanding the thinking and their ways to learn new words, we have found the problem which they are suffering.
From the questionnaire, we also make two questions to find the solutions. Many strategies are given, but most students choose to use a dictionary to learn vocabulary is good for them in the first question. And the greatest rate of students chooses to interact with native speakers and tries to use new words in the second one. It makes students enhance their vocabulary in your studying and daily life.
5.3. Recommendations:
From the conclusions above, we would like to suggest the following recommendations for both teachers and students while teaching and learning a foreign language.
For the teachers, they should have a rich vocabulary when they teach. Moreover, they need to have some good strategies to help students to learn vocabulary easily. For example, they often have some instances related to new words and try to teach understandably. They should use video, a vocabulary journal, and word walls and specially is using games. The students will be enjoy with some strategies and easy to learn by heart. When teaching, teacher should let them to write more and try to remember. Beside, teachers should usually remind students practice vocabulary in your studying and daily life.
For students, they should recognize the importance of English vocabulary on their major so that they can avoid problems. Paying more attention to some programs about English on television. Students find out their problems by themselves. Moreover, students should learn by some strategies of their teacher. Analyzing the form of new words and then trying to guess the meaning from context. Students often use a dictionary to find the meaning and we think that is one of the fastest solution for them. If students do not find out the meaning, they can ask friends.

Kết quả (Việt) 1:

Chương 5Kết luận và khuyến nghị5.1. chung tóm tắt của nghiên cứu: Từ vựng thực sự là một phần quan trọng nhất khi sinh viên học tiếng Anh. Vốn từ vựng phong phú giúp sinh viên tìm hiểu bốn kỹ năng tốt. Tuy nhiên, chuyên ngành tiếng Anh đối mặt với một khó khăn mà họ có các lỗ hổng trong từ ngữ mới học tập của họ. Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu vấn đề, sinh viên phải đối mặt với khi họ tìm hiểu từ vựng và một số giải pháp đó là chiến lược để giải quyết vấn đề của họ. Nghiên cứu của chúng tôi là mô tả khảo sát nghiên cứu. Những người tham gia nghiên cứu này là 30 không phải tiếng Anh chuyên ngành từ lớp DA13QVA trong trường đại học Trà Vinh. Ngoài ra, chúng tôi thiết kế một bảng câu hỏi để thu thập thông tin và dữ liệu từ những người tham gia. Sau khi thu thập, chúng tôi bắt đầu phân tích dữ liệu bằng cách sử dụng Microsoft Excel.5.2. kết luận: Từ những phát hiện, các học sinh trong tiếng Anh chuyên ngành ở một mức độ trung bình của từ vựng tiếng Anh. Họ có nhiều vấn đề. Hầu hết sinh viên tin rằng từ vựng là quan trọng trong chính của họ, nhưng ai đó đã không thực sự công nhận tầm quan trọng của từ vựng tiếng Anh. Các sinh viên dành một khoảng ngắn thời gian học từ mới. Vì vậy, họ không thực hiện rất nhiều nỗ lực khi học từ mới. Chúng ta có thể thấy rằng học sinh ghi nhớ từ vựng bằng nhiều cách khác nhau. Họ học các từ vựng cùng thể loại với nhau, thông qua nghe, thông qua từ thẻ hoặc trong cuộc sống hàng ngày. Tuy nhiên, sự lựa chọn lớn nhất học tập từ vựng thông qua từ thẻ. Ngoài ra, chúng tôi có thể tìm ra cách làm giáo viên của họ sử dụng để dạy từ vựng. Sự hiểu biết những suy nghĩ và cách của họ để tìm hiểu từ mới, chúng tôi đã tìm thấy vấn đề mà họ đang đau khổ. Từ các câu hỏi, chúng tôi cũng làm cho hai câu hỏi để tìm các giải pháp. Nhiều chiến lược được đưa ra, nhưng hầu hết học sinh chọn để sử dụng một từ điển để học từ vựng là tốt cho họ trong các câu hỏi đầu tiên. Và lệ sinh viên, lớn nhất lựa chọn để tương tác với người bản ngữ và cố gắng để sử dụng từ mới trong thứ hai. Nó làm cho sinh viên nâng cao vốn từ vựng của họ trong cuộc sống của bạn học tập và hàng ngày.5.3. khuyến nghị: Từ những kết luận ở trên, chúng tôi muốn đề nghị những kiến nghị sau đây cho cả giáo viên và học sinh trong khi giảng dạy và học tập một ngôn ngữ nước ngoài. Cho các giáo viên, họ cần phải có một vốn từ vựng phong phú khi họ dạy. Hơn nữa, họ cần phải có một số chiến lược tốt để giúp cho học viên học từ vựng một cách dễ dàng. Ví dụ, họ thường có một số trường hợp liên quan đến từ mới và cố gắng để dạy cho dễ hiểu. Họ nên sử dụng video, một tạp chí từ vựng và từ bức tường và đặc biệt sử dụng trò chơi. Các sinh viên sẽ được thưởng thức với một số chiến lược và dễ dàng để tìm hiểu bằng trái tim. Khi giảng dạy, giáo viên nên để cho họ viết nhiều hơn và cố gắng ghi nhớ. Bên cạnh, giáo viên nên thường nhắc nhở học sinh thực hành từ vựng trong cuộc sống của bạn học tập và hàng ngày. Cho sinh viên, họ nên nhận ra tầm quan trọng của từ vựng tiếng Anh trên chính của họ để họ có thể tránh vấn đề. Thêm chú ý đến một số chương trình về tiếng Anh trên truyền hình. Học sinh tìm hiểu các vấn đề của mình. Hơn nữa, học sinh nên tìm hiểu bởi một số chiến lược của giáo viên của họ. Phân tích các hình thức của từ mới và sau đó cố gắng để đoán ý nghĩa từ ngữ cảnh. Học sinh thường sử dụng một từ điển để tìm ý nghĩa và chúng tôi nghĩ rằng đó là một trong các giải pháp nhanh nhất cho họ. Nếu học sinh không tìm hiểu ý nghĩa, họ có thể yêu cầu bạn bè.

Kết quả (Việt) 2:

Chương 5
Kết luận và kiến nghị 5.1. Tóm tắt chung của nghiên cứu: Từ vựng thực sự là một phần quan trọng nhất khi học sinh học tiếng Anh. Giàu vốn từ vựng giúp đỡ học sinh học bốn kỹ năng tốt. Tuy nhiên, chuyên ngành tiếng Anh không phải đối mặt với một khó khăn mà họ có những khoảng trống trong việc học từ mới của họ. Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu vấn đề, ​​sinh viên phải đối mặt khi học từ vựng và một số giải pháp mà là chiến lược để giải quyết vấn đề của họ. Nghiên cứu của chúng tôi là nghiên cứu khảo sát mô tả. Những người tham gia nghiên cứu này là 30 môn tiếng Anh không từ lớp DA13QVA tại Trường Đại học Trà Vinh. Ngoài ra, chúng tôi thiết kế một bảng câu hỏi để thu thập thông tin và dữ liệu từ người tham gia. Sau khi thu thập, chúng tôi bắt đầu phân tích dữ liệu bằng cách sử dụng Microsoft Excel. 5.2. Kết luận: Từ các kết quả nghiên cứu, sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại không là ở mức trung bình của từ vựng tiếng Anh. Họ có nhiều vấn đề. Hầu hết sinh viên tin rằng từ vựng là quan trọng trong chính họ, nhưng ai đó đã không thực sự nhận ra tầm quan trọng của từ vựng tiếng Anh. Các sinh viên dành một khoảng thời gian ngắn học từ mới. Do đó, họ không làm cho một nỗ lực rất nhiều khi học từ mới. Chúng ta có thể thấy rằng sinh viên ghi nhớ từ vựng bằng nhiều cách khác nhau. Họ học từ vựng cùng loại với nhau, qua việc lắng nghe, thông qua thẻ từ hoặc trong cuộc sống hàng ngày. Tuy nhiên, sự lựa chọn lớn nhất là học từ vựng qua thẻ từ. Ngoài ra, chúng ta có thể tìm ra cách giáo viên của họ sử dụng để dạy từ vựng. Hiểu được suy nghĩ và cách sống của họ để học từ mới, chúng tôi đã tìm thấy các vấn đề mà họ đang đau khổ. Từ các bảng câu hỏi, chúng tôi cũng làm cho hai câu hỏi để tìm giải pháp. Nhiều chiến lược được đưa ra, nhưng hầu hết các sinh viên lựa chọn để sử dụng một từ điển để học từ vựng là tốt cho họ trong những câu hỏi đầu tiên. Và tỷ lệ lớn nhất của sinh viên lựa chọn để tương tác với người bản ngữ và cố gắng sử dụng các từ mới trong một giây. Nó làm cho sinh viên nâng cao vốn từ vựng của họ trong cuộc sống và học tập hàng ngày của bạn. 5.3. Khuyến nghị: Từ những kết luận trên, chúng tôi xin đề xuất các kiến nghị sau đây cho cả giáo viên và học sinh trong khi dạy và học ngoại ngữ. Đối với các giáo viên, họ cần phải có một vốn từ vựng phong phú khi họ dạy. Hơn nữa, họ cần phải có một số chiến lược tốt để giúp học sinh học từ vựng một cách dễ dàng. Ví dụ, họ thường có một số trường hợp liên quan đến các từ mới và cố gắng dạy dễ hiểu. Họ nên sử dụng video, một tạp chí từ vựng, và các bức tường từ và đặc biệt là sử dụng trò chơi. Các sinh viên sẽ được thưởng thức với một số chiến lược và dễ dàng để tìm hiểu bằng trái tim. Khi giảng dạy, giáo viên nên để cho họ để viết nhiều hơn và cố gắng nhớ. Bên cạnh đó, giáo viên thường phải nhắc nhở học sinh thực hành từ vựng trong cuộc sống và học tập hàng ngày của bạn. Đối với học sinh, họ nên nhận ra tầm quan trọng của từ vựng tiếng Anh về chủ yếu của họ để họ có thể tránh được vấn đề. Chú ý nhiều hơn đến một số chương trình về tiếng Anh trên truyền hình. Học sinh tìm hiểu các vấn đề của mình bằng chính mình. Hơn nữa, học sinh nên tìm hiểu một số chiến lược của giáo viên. Phân tích các hình thức từ ngữ mới và sau đó cố gắng để đoán ý nghĩa từ ngữ cảnh. Học sinh thường sử dụng một từ điển để tìm thấy ý nghĩa và chúng tôi nghĩ rằng đó là một trong những giải pháp nhanh nhất cho họ. Nếu học sinh không tìm ra ý nghĩa, họ có thể hỏi bạn bè.