In this article, the authors examin

In this article, the authors examine the relationship of personality traits and self-monitoring behavior to a student's choice of a business major. Using Cattell's 16 Personality Factor (16PF) questionnaire (1970, 1989) and Lennox and Wolfe's (1984) Revised Self-Monitoring Scale, undergraduate business students assessed their own personality traits. The test results among graduating seniors at several universities showed that student personalities and self-monitoring behavior differed according to major and in ways largely upheld by general perception and stereotyping. The suggested profiles serve to direct discussion of business programs, pedagogy, and career success based on student personality and interpersonal behavior.

Kết quả (Việt) 1:

Trong bài này, các tác giả xem xét mối quan hệ đặc điểm tính cách và tự giám sát hành vi của học sinh sự lựa chọn của một doanh nghiệp lớn. Bằng cách sử dụng Cattell của 16 yếu tố nhân cách (16PF) câu hỏi (1970, 1989) và Lennox và của Wolfe (1984) Revised tự giám sát quy mô, sinh viên đại học kinh doanh đánh giá đặc điểm tính cách riêng của họ. Kết quả kiểm tra trong số tốt nghiệp cao niên tại nhiều trường đại học đã cho thấy rằng sinh viên cá tính và tự giám sát hành vi khác biệt theo ngành và theo cách tôn trọng chủ yếu là do nhận thức nói chung và rập khuôn. Hồ sơ đề nghị phục vụ để trực tiếp thảo luận về các chương trình kinh doanh, sư phạm và thành công sự nghiệp dựa trên hành vi giao tiếp và sinh viên cá nhân.

Kết quả (Việt) 2:

Trong bài viết này, các tác giả xem xét các mối quan hệ của các đặc điểm tính cách và hành vi tự sát để lựa chọn của học sinh của một chính doanh nghiệp. Sử dụng 16 Tính cách Factor (16PF) câu hỏi Cattell (1970, 1989) và Lennox và Wolfe (1984) sửa đổi Self-Monitoring Quy mô, sinh viên kinh doanh đại học được đánh giá đặc điểm tính cách riêng của họ. Các kết quả xét nghiệm giữa các học sinh tốt nghiệp tại các trường đại học cho thấy cá tính của sinh viên và hành vi tự giám sát khác nhau theo cách lớn và trong phần lớn duy trì bởi nhận thức chung và rập khuôn. Các hồ sơ đề nghị phục vụ cho việc thảo luận trực tiếp của chương trình kinh doanh, sư phạm, và sự thành công nghề nghiệp dựa trên nhân cách học sinh và hành vi của các cá nhân.