Several colleagues have suggested t

Several colleagues have suggested that Chapter 6 on gas transport should

come earlier in the book because knowledge of the oxygen dissociation curve

is needed to properly understand diffusion across the blood-gas barrier. In

fact, we make this switch in our lecture course. However, the various chapters

of the book can stand alone, and I prefer the present ordering of chapters

because it leads to a nice fl ow of ideas as the cartoons at the beginning of each

chapter indicate. The order of chapters also probably makes it easier for the

reader who is reviewing material.

It is sometimes argued that Chapter 7, “Mechanics of Breathing,” should

come earlier, for example, with Chapter 2, “Ventilation.” My experience of

over 40 years of teaching is against this. The topic of mechanics is so com-
plex and diffi cult for the present-day medical student that it is best dealt with

separately and later in the course when the students are more prepared for

the concepts. Parenthetically, it seems that many modern medical students

find concepts of pressure, fl ow, and resistance much more diffi cult than was

the case 25 years ago, whereas, of course, they breeze through any discussion

of molecular biology.

Kết quả (Việt) 1:

Một số đồng nghiệp đã gợi ý rằng chương 6 ngày vận chuyển khí nênđến trước đó trong cuốn sách, bởi vì kiến thức của ôxy phân ly conglà cần thiết để hiểu đúng khuếch tán qua hàng rào máu-khí. Ởthực tế, chúng tôi thực hiện chuyển đổi này trong khóa học bài giảng của chúng tôi. Tuy nhiên, các chương khác nhaucuốn sách có thể đứng một mình, và tôi muốn đặt hàng hiện tại của chươngbởi vì nó dẫn đến fl đẹp ow ý tưởng như phim hoạt hình tại đầu của mỗi ngườichương cho biết. Huân chương cũng có thể làm cho nó dễ dàng hơn cho cácđọc những người xem xét các tài liệu.Đôi khi những tranh cãi rằng chương 7, "Cơ học của hơi thở," nênđến trước đó, ví dụ, chương 2, "Thông thoáng." Kinh nghiệm của tôihơn 40 năm giảng dạy là chống lại điều này. Chủ đề của cơ học là rất com-sùng bái plex và khó cho các sinh viên y tế ngày nay nó tốt nhất xử lýmột cách riêng biệt và sau đó trong quá trình này là khi các sinh viên đang chuẩn bị hơn choCác khái niệm. Parenthetically, có vẻ như rằng nhiều sinh viên y khoa hiện đạiTìm các khái niệm của áp suất, fl ow, và kháng nhiều hơn nữa các tôn giáo khó hơn làtrường hợp 25 năm trước, trong khi đó, tất nhiên, họ dễ dàng thông qua bất kỳ cuộc thảo luậnsinh học phân tử.

Kết quả (Việt) 2:

Một số đồng nghiệp đã cho rằng Chương 6 về vận chuyển khí đốt nên đến sớm hơn trong các cuốn sách bởi vì kiến thức của đường cong phân ly oxy cần thiết để hiểu đúng khuếch tán qua hàng rào máu-khí. Trong thực tế, chúng tôi thực hiện chuyển đổi này trong khóa giảng của chúng tôi. Tuy nhiên, các chương khác nhau của cuốn sách có thể đứng một mình, và tôi thích sự sắp đặt hiện tại của chương vì nó dẫn đến một fl đẹp ow của ý tưởng như các phim hoạt hình ở đầu mỗi chương chỉ ra. Thứ tự của chương cũng có thể làm cho nó dễ dàng hơn cho các độc giả đang xem xét các tài liệu. Nó đôi khi được cho rằng Chương 7, "Cơ khí của hơi thở," nên đến sớm hơn, ví dụ, Chương 2, "thông gió." Kinh nghiệm của tôi trong hơn 40 năm giảng dạy là chống lại điều này. Các chủ đề của cơ học là để tranh phức và sùng bái diffi cho sinh viên y khoa ngày nay nó được xử lý tốt nhất với riêng và sau này trong khóa học khi các sinh viên đang chuẩn bị tốt hơn cho các khái niệm. Trong dấu ngoặc đơn, có vẻ như nhiều sinh viên y khoa hiện đại tìm các khái niệm áp lực, fl ow, và kháng nhiều giáo phái diffi hơn tôn giáo hơn là trường hợp cách đây 25 năm, trong khi đó, tất nhiên, họ khoe thông qua bất kỳ cuộc thảo luận của sinh học phân tử.