101. Student characteristics: The c

101. Student characteristics: The composition of personality types in collaborative groups has been
shown to be an important predictor of performance, particularly extraversion (McGivney, 2008). Knowing
the personality traits of the students and controlling the traits of the agent-partners means that further
research can be done to see what effect the ‘Big Five’ personality types (Openness, Conscientiousness,
Extraversion, Agreeableness and Neuroticism) have on performance.
102. Experiences and practices: Collaborative problem solving is not a traditional domain, in that it
is not explicitly taught as a school subject, rather embedded as a practice in the classroom. The extent to
which students in different PISA participating countries may be familiar with collaboration may differ,
therefore it is important to have supporting data on their CPS familiarity within the following contexts:

Kết quả (Việt) 1:

101. học sinh đặc điểm: Các thành phần của nhân loại trong hợp tác nhóm đãthể hiện là một yếu tố dự báo quan trọng về hiệu suất, đặc biệt là extraversion (McGivney, năm 2008). Hiểu biếtCác đặc điểm nhân cách của học sinh và điều khiển những đặc điểm của các đại lý-đối tác có nghĩa là xa hơnnghiên cứu có thể được thực hiện để xem những gì có hiệu lực các loại nhân cách 'Big Five' (sự cởi mở, Conscientiousness,Extraversion, Agreeableness và Neuroticism) có hiệu suất.102. những kinh nghiệm và thực hành: giải quyết vấn đề hợp tác không phải là một tên miền truyền thống, trong đó nókhông rõ ràng giảng dạy như một môn học, thay vì nhúng như là một thực hành trong lớp học. Mức độmà học sinh các quốc gia khác nhau PISA tham gia có thể quen với sự hợp tác có thể khác nhau,Vì vậy, nó là quan trọng để có hỗ trợ dữ liệu trên của CPS quen trong bối cảnh sau đây:

Kết quả (Việt) 2:

101. Đặc điểm học sinh: Các thành phần của các loại cá tính trong nhóm cộng tác đã được
chứng minh là một yếu tố dự báo quan trọng về hiệu suất, đặc biệt là hướng ngoại (McGivncey, 2008). Biết
các đặc điểm tính cách của học sinh và kiểm soát các đặc điểm của các đại lý, đối tác có nghĩa là tiếp tục
nghiên cứu có thể được thực hiện để xem những gì hiệu quả các loại cá tính của Big Five "(Cởi mở, sự tận tâm,
hướng ngoại, Agreeableness và loạn thần kinh) có tăng hiệu suất.
102 . Kinh nghiệm và thực hành: hợp tác giải quyết vấn đề không phải là một miền truyền thống, trong đó nó
không được giảng dạy một cách rõ ràng như một môn học, thay vì nhúng vào như là một thực hành trong lớp học. Mức độ
mà các sinh viên trong nước tham gia PISA khác nhau có thể làm quen với sự hợp tác có thể khác nhau,
do đó điều quan trọng là phải có hỗ trợ dữ liệu vào sự quen thuộc CPS của họ trong bối cảnh sau đây: