Active learning is not a theory but

Active learning is not a theory but a teaching method that supports learning. The method uses techniques such as writing reflections, discussion, problem solving—activities that promote analysis, synthesis and evaluation that guide students towards achieving learning objectives. Typically tools are used to support the activity, for example handouts, whiteboard, chalkboard, smart phone apps, platforms such as Google Drive or Twitter. The choice of activity and tool are (or should be) determined by the learning goal, as well as other factors that include, time available, location (in-class or online), class size and others that are specific to the students, such as their skill level and access to tools.

Kết quả (Việt) 1:

Hoạt động học tập không phải là một lý thuyết nhưng một phương pháp giảng dạy hỗ trợ học tập. Phương pháp sử dụng các kỹ thuật chẳng hạn như văn bản phản ánh, thảo luận, giải quyết vấn đề-hoạt động thúc đẩy phân tích, tổng hợp và đánh giá hướng dẫn sinh viên hướng tới việc đạt được mục tiêu học tập. Thông thường các công cụ được sử dụng để hỗ trợ các hoạt động, ví dụ: tờ rơi, bảng trắng, bảng đen, ứng dụng điện thoại thông minh, các nền tảng như Google Drive hay Twitter. Sự lựa chọn của hoạt động và công cụ (hoặc nên) được xác định bởi mục tiêu học tập, cũng như các yếu tố khác bao gồm, thời gian có sẵn, địa điểm (trong lớp hoặc trực tuyến), lớp học và những người khác dành cho các sinh viên, chẳng hạn như mức độ kỹ năng và quyền truy cập vào công cụ của họ.

Kết quả (Việt) 2:

Tích cực học tập không phải là một lý thuyết mà là một phương pháp giảng dạy, hỗ trợ học tập. Phương pháp này sử dụng các kỹ thuật như viết phản ánh, thảo luận, giải quyết vấn đề, hoạt động thúc đẩy phân tích, tổng hợp và đánh giá đó hướng dẫn học sinh trong việc đạt được mục tiêu học tập. Thông thường các công cụ được sử dụng để hỗ trợ các hoạt động, ví dụ như tờ rơi, bảng trắng, bảng đen, ứng dụng điện thoại thông minh, nền tảng như Google Drive hoặc Twitter. Sự lựa chọn của các hoạt động và công cụ đang (hoặc nên) được xác định bởi mục tiêu học tập, cũng như các yếu tố khác bao gồm, thời gian có sẵn, vị trí (trong lớp hoặc trực tuyến), quy mô lớp học và những người khác được cụ thể cho các sinh viên, chẳng hạn như mức độ kỹ năng của họ và truy cập vào các công cụ.