Undergraduates' Views of Teaching a

Undergraduates' Views of Teaching as a Career Choice
This study explored undergraduates' views of teaching as a career choice. A total of 298 students completed a questionnaire in which they were asked to rate the importance of 20 factors in influencing their choice of career, and then the extent to which they thought teaching as a career offers these factors. A comparison was made between the views expressed by three groups of students: those who were definitely not considering teaching (N = 102), those who were seriously considering teaching (N = 40), and those who were undecided (N = 155). All three groups rated 'a job that I will find enjoyable' as the most important factor influencing their choice of career. However, as we move from the 'definitely not considering teaching' group towards the 'seriously considering teaching' group, there was a shift towards rating as important in their choice of a career those factors which teaching more evidently offers and a more favourable rating that teaching offers these factors (e.g. 'a job which gives me responsibility', 'a job where I can contribute to society' and 'job mobility'). The students who reported that they could be encouraged to consider teaching as a career were also asked to consider measures that might do so. The most highly rated measure was 'an increase in the quality of resources for teaching'.

Kết quả (Việt) 1:

Số lần xem sinh viên đại học giảng dạy như là một sự lựa chọn nghề nghiệpNghiên cứu này khám phá toàn cảnh sinh viên đại học giảng dạy như là một sự lựa chọn nghề nghiệp. Tổng số 298 học sinh hoàn thành một bảng câu hỏi mà họ được yêu cầu để đánh giá tầm quan trọng của 20 các yếu tố ảnh hưởng đến sự lựa chọn nghề nghiệp, và sau đó là mức độ mà họ nghĩ rằng việc giảng dạy như một nghề nghiệp cung cấp các yếu tố này. Một so sánh đã được thực hiện giữa các quan điểm thể hiện bởi ba nhóm học sinh: những người đã chắc chắn không xem xét việc giảng dạy (N = 102), những người đã xem xét nghiêm túc việc giảng dạy (N = 40), và những người chưa quyết định (N = 155). Tất cả ba nhóm xếp 'một công việc mà tôi sẽ tìm thấy thú vị' quan trọng nhất là yếu tố ảnh hưởng đến sự lựa chọn của họ trong sự nghiệp. Tuy nhiên, khi chúng tôi di chuyển từ 'chắc chắn không xem xét việc giảng dạy' nhóm hướng tới nhóm 'nghiêm túc xem xét việc giảng dạy', có một sự thay đổi theo hướng đánh giá quan trọng trong sự lựa chọn của một nghề nghiệp những yếu tố mà giảng dạy rõ ràng hơn cung cấp và đánh giá thuận lợi hơn một giảng dạy mà cung cấp các yếu tố ('ví dụ như 'một công việc đó mang lại cho tôi trách nhiệm', một công việc mà tôi có thể đóng góp cho xã hội' và 'công việc di động'). Sinh viên báo cáo rằng họ có thể được khuyến khích để xem xét việc giảng dạy như một nghề nghiệp cũng đã yêu cầu xem xét các biện pháp có thể làm như vậy. Các biện pháp xếp hạng cao nhất là 'sự gia tăng chất lượng của các nguồn tài nguyên cho giảng dạy'.

Kết quả (Việt) 2:

Sinh viên đại học "Quan điểm của giảng dạy như một sự lựa chọn nghề nghiệp
Nghiên cứu này khảo sát sinh 'quan điểm của dạy học là một lựa chọn nghề nghiệp. Tổng cộng có 298 sinh viên hoàn thành một bảng câu hỏi, trong đó họ được yêu cầu đánh giá tầm quan trọng của 20 yếu tố tác động đến sự lựa chọn của họ trong sự nghiệp, và sau đó là mức độ mà họ nghĩ giảng dạy như một nghề nghiệp cung cấp những yếu tố này. Một so sánh được thực hiện giữa các điểm thể hiện bởi ba nhóm học sinh: những người chắc chắn không xem xét dạy (N = 102), những người đã được xem xét nghiêm túc giảng dạy (N = 40), và những người chưa quyết định (N = 155). Tất cả ba nhóm đánh giá là một công việc mà tôi sẽ tìm thấy thú vị 'là nhân tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến sự lựa chọn của họ về nghề nghiệp. Tuy nhiên, khi chúng ta chuyển từ nhóm 'chắc chắn không xem xét việc giảng dạy về các dự án nhóm' nghiêm túc xem xét việc giảng dạy ", đã có một sự thay đổi đối với giá là quan trọng trong sự lựa chọn của họ về một sự nghiệp những yếu tố mà dạy rõ ràng hơn cung cấp và một đánh giá thuận lợi hơn giảng dạy cung cấp các yếu tố (ví dụ như "một công việc mang đến cho tôi trách nhiệm", "một công việc mà tôi có thể đóng góp cho xã hội" và "công việc di động '). Các sinh viên đã báo cáo rằng họ có thể được khuyến khích xem xét giảng dạy như một nghề nghiệp cũng được yêu cầu xem xét các biện pháp có thể làm như vậy. Các biện pháp được đánh giá cao nhất là "sự gia tăng trong chất lượng của nguồn lực cho giảng dạy".