Today, we know that students at all

Today, we know that students at all levels of education can successfully experience and develop deeper level thinking skills through scientific inquiry.[24] The graduated levels of scientific inquiry outlined by Schwab demonstrate that students need to develop thinking skills and strategies prior to being exposed to higher levels of inquiry.[23] Effectively, these skills need to be scaffolded by the teacher or instructor until students are able to develop questions, methods, and conclusions on their own.[25] A catalyst for reform within North American science education was the 1957 launch of Sputnik, the Soviet Union satellite. This historical scientific breakthrough caused a great deal of concern around the science and technology education the American students were receiving. In 1958 the U.S. congress developed and passed the National Defense Education Act in order to provide math and science teachers with adequate teaching materials.[14]

America's National Science Education Standards (NSES) (1996)[24] outlines six important aspects pivotal to inquiry learning in science education

Kết quả (Việt) 1:

Hôm nay, chúng tôi biết rằng sinh viên ở mọi cấp của giáo dục thành công có thể kinh nghiệm và phát triển kỹ năng cấp tư duy sâu sắc hơn thông qua các yêu cầu thông tin khoa học.[24] các cấp độ tốt nghiệp của yêu cầu thông tin khoa học vạch ra bởi Schwab chứng minh rằng học sinh cần phải phát triển các kỹ năng tư duy và chiến lược trước khi được tiếp xúc với các cấp độ cao hơn của việc điều tra.[23] một cách hiệu quả, những kỹ năng này cần phải được scaffolded bởi các giáo viên hoặc người hướng dẫn cho đến khi học sinh có thể phát triển các câu hỏi, phương pháp, và kết luận riêng của họ.[25] một chất xúc tác cho cải cách trong giáo dục khoa học Bắc Mỹ là tung ra năm 1957 Sputnik, vệ tinh Liên Xô. Bước đột phá khoa học lịch sử này gây ra rất nhiều mối quan tâm xung quanh thành phố khoa học và công nghệ giáo dục sinh viên Mỹ đã nhận được. Năm 1958, Quốc hội Hoa Kỳ phát triển và thông qua Đạo luật giáo dục quốc phòng quốc gia để cung cấp cho giáo viên toán học và khoa học vật liệu giảng dạy đầy đủ.[14]Phác thảo của Mỹ quốc gia khoa học giáo dục tiêu chuẩn (NSES) (1996) [24] Sáu khía cạnh quan trọng quan trọng yêu cầu thông tin học trong khoa học giáo dục

Kết quả (Việt) 2:

Hôm nay, chúng ta biết rằng học sinh ở tất cả các cấp học thành công có thể trải nghiệm và phát triển các kỹ năng tư duy cấp độ sâu hơn thông qua nghiên cứu khoa học. [24] Các mức tốt nghiệp nghiên cứu khoa học được vạch ra bởi Schwab chứng minh rằng sinh viên cần phát triển các kỹ năng và chiến lược suy nghĩ trước khi được tiếp xúc đến mức độ cao hơn của cuộc điều tra. [23] Thực tế, những kỹ năng này cần phải được scaffolded bởi giáo viên hoặc người hướng dẫn cho đến khi học sinh có thể phát triển các câu hỏi, phương pháp, và kết luận của riêng mình. [25] Một chất xúc tác cho cải cách trong giáo dục khoa học Bắc Mỹ là năm 1957 ra mắt của Sputnik, vệ tinh Liên Xô. Bước đột phá khoa học lịch sử này gây ra rất nhiều mối quan tâm xung quanh việc giáo dục khoa học và công nghệ sinh viên Mỹ đã được nhận. Năm 1958, Quốc hội Mỹ đã phát triển và thông qua Luật Giáo dục Quốc phòng quốc gia để cung cấp toán học và khoa học giáo viên có tài liệu giảng dạy phù hợp. [14] của Mỹ tiêu chuẩn Giáo dục Khoa học Quốc gia (NSES) (1996) [24] vạch ra sáu khía cạnh quan trọng then chốt để điều tra học trong khoa học giáo dục