Từ xưa đến nay,phương pháp học tập

Từ xưa đến nay,phương pháp học tập đúng đắn và hiệu quả là mục tiêu hàng đầu của ngành giáo dục. Có rất nhiều bạn là thủ khoa hoặc có điểm đầu vào rất cao nhưng khi học đại học thì thành tích học tập lại dần đi xuống. Đó là do họ chưa có phương pháp học tập đúng đắn. sau đây là một số nguyên nhân của phương pháp học tập chưa đúng đắn.
-học sinh phụ thuộc vào bài giảng của thầy cô trên lớp nên bị thụ động , thiếu suy nghĩ và thiếu sáng tạo trong lúc học.
- chỉ học lý thuyết suông kiến thức sẽ ngày càng rỗng, thành tích học tập sẽ ngày càng sút kém khiến mọi người càng nản chí.
-chưa biết cách học. Khi học đại học, người thầy chỉ giữ vai trò chỉ cho chúng ta hướng tiếp cận vấn đề. Vì thế sinh viên phải tập trung cao độ trên lớp.
-chờ sát ngày thi mới học.lúc đó thời gian ít mà môn học nhiều nên học sẽ không hiệu quả
-không chuẩn bị bài trước khi lên lớp cũng như không làm bài tập về nhà nên khi thầy cô giảng bài sẽ khó hiểu hoặc không hiểu.
-ở nhà sắp xếp thời gian học chưa hợp lý
-chưa tham gia học nhóm để có thể trao đổi kiến thức với các bạn.
-không tìm kiếm thêm tài liệu phục vụ cho việc học ,chỉ học trong giáo trình.

Kết quả (Việt) 1:

Từ xưa đến nay, phương pháp học tổ đúng đắn và hiệu tên là mục tiêu hàng đầu của ngành giáo dục. Có rất nhiều bạn là thủ khoa hoặc có điểm đầu vào rất cao nhưng khi học đại học thì thành tích học tổ lại bài đi xuống. Đó là làm họ chưa có phương pháp học tổ đúng đắn. sau đây là một số nguyên nhân của phương pháp học tổ chưa đúng đắn.
-học sinh phụ thuộc vào hai giảng của thầy cô trên lớp nên bị thụ động, thiếu suy nghĩ và thiếu dự chức trong lúc học.
-chỉ học lý thuyết suông kiến ngữ sẽ ngày càng rỗng, thành tích học tổ sẽ ngày càng sút kém khiến mọi người càng nản chí.
-chưa biết cách học. Khi học đại học, người thầy chỉ giữ vai trò chỉ cho chúng ta hướng truyện cận vấn đề. Vì thế sinh viên phải tổ trung cao độ trên lớp.
-chờ sát ngày thi mới học.lúc đó thời gian ít mà môn học nhiều nên khóa học sẽ không hiệu tên
-không chuẩn bị hai trước khi lên lớp cũng như không làm hai tổ về nhà nên khi thầy cô giảng hai sẽ khó hiểu hoặc không hiểu.
-Ở nhà sắp xếp thời gian học chưa hợp lý
-chưa tham gia khóa học nhóm tiếng có Bulgaria trao đổi kiến ngữ với các bạn.
-không tìm kiếm thêm tài suất tên vụ cho việc học, chỉ khóa học trong giáo trình.

Kết quả (Việt) 2:

Words to 'Xưa Nay, methods Học tập properly đàn and effectiveness is the beginning of Focus row vực education. Have many that you are Thủ Khoa or may score input much but when cao education Đại Học Thị Thanh tích Học tập Again Dan Move down. Which is a làm they did not have a method Học tập properly đàn. following is the an integer mirror of methods Học tập did not valid đàn.
sinh depending on the lesson Giảng of Thầy flags on grade and will be Thụ dynamic, missing 'Suy think and is missing Sáng Tạo in time students-learning.
- index education reason theory Sương comments expressions would day as is empty, thành tích Học tập would day as SUT Kềm make moi nguoi as Nan chí.
-no know how to students. When Học Đại Học, people Thầy just keep vai tro only for our orientation tiếp có thể problems. VI Sinh Viên non files trung cao degrees above grade.
-cho ngồi day thi new học.lúc which the time less but subject much and will be learning will not be effectiveness
-do not preparation lesson before up grade as well as is not as the exercises for PN should be when Thầy Cô Giang token would problem or not understand understand.
-o nha sort of time no education logical
-no joined the group students to you can swap comments expressions with you to.
-do not seek to add the document servers cho job education, only students in education program.