Mobile devices are everywhere and c

Mobile devices are everywhere and children are using them more frequently at young ages. The impact these mobile devices are having on the development and behavior of children is still relatively unknown. In a commentary in the journal Pediatrics, researchers review the many types of interactive media available today and raise important questions regarding their use as educational tools, as well as their potential detrimental role in stunting the development of important tools for self-regulation.

While there are many research studies that have found children under the age of 30 months cannot learn from television and videos as well as they can from real-life interactions, there are fewer studies investigating whether this is the case with interactive applications. Early research suggests that interactive media, such as electronic books and learn-to-read applications can be useful in teaching vocabulary and reading comprehension, but only in children preschool-age or older. The potential educational benefits for children under two is questioned, as research on interactive media in this age group is scant, and it is well-known that infants and toddlers learn best through hands-on and face-to-face experiences.
This commentary notes that while mobile device use by children can provide an educational benefit, the use of these devices to distract children during mundane tasks may be detrimental to the social-emotional development of the child. The researchers ask "If these devices become the predominant method to calm and distract young children, will they be able to develop their own internal mechanisms of self-regulation?"
"It has been well-studied that increased television time decreases a child's development of language and social skills. Mobile media use similarly replaces the amount of time spent engaging in direct human-human interaction," explained corresponding author Jenny Radesky, MD, clinical instructor in Developmental-Behavioral Pediatrics at Boston University School of Medicine and a former fellow in pediatrics at Boston Medical Center.
The authors question whether heavy device use during young childhood could interfere with development of empathy, social and problem solving skills that are typically obtained by exploring, unstructured play and interacting with peers. "These devices also may replace the hands-on activities important for the development of sensorimotor and visual-motor skills, which are important for the learning and application of math and science," added Radesky.
While much remains unknown, the authors recommend that parents try each application before allowing their children to access it. Parents are also encouraged to use these applications with their children, as using interactive media together enhances its educational value. "At this time, there are more questions than answers when it comes to mobile media. Until more is known about its impact on child development quality family time is encouraged, either through unplugged family time, or a designated family hour," added Radesky.

Kết quả (Việt) 1:

Điện thoại di động ở khắp mọi nơi và trẻ em đang sử dụng chúng thường xuyên hơn ở lứa tuổi trẻ. Tác động các thiết bị di động đang có sự phát triển và hành vi của trẻ em là vẫn còn tương đối không rõ. Trong một lời bình luận trên tạp chí nhi khoa, các nhà nghiên cứu xem xét nhiều loại phương tiện truyền thông tương tác có sẵn ngày hôm nay và tăng các câu hỏi quan trọng liên quan đến việc sử dụng công cụ giáo dục, cũng như vai trò tiềm năng bất lợi stunting sự phát triển của các công cụ quan trọng cho tự quy định.Trong khi có rất nhiều nghiên cứu đã tìm thấy trẻ em dưới 30 tháng tuổi không thể học hỏi từ truyền hình và video cũng như họ có thể từ sự tương tác thực tế, có rất ít nghiên cứu điều tra xem đây là trường hợp với các ứng dụng tương tác. Sớm nghiên cứu cho thấy rằng phương tiện truyền thông tương tác, chẳng hạn như tìm hiểu để đọc các ứng dụng và điện tử có thể hữu ích trong việc giảng dạy từ vựng và đọc hiểu, nhưng chỉ ở trẻ em độ tuổi mầm non hay già hơn. Những lợi ích tiềm năng giáo dục cho trẻ em dưới hai đặt câu hỏi, nghiên cứu về truyền thông tương tác trong nhóm tuổi này là rất ít, và nó là nổi tiếng rằng trẻ sơ sinh và trẻ em học tốt nhất thông qua những kinh nghiệm thực hành và mặt đối mặt.Này bình luận lưu ý rằng trong khi các thiết bị di động sử dụng bởi trẻ em có thể cung cấp một lợi ích giáo dục, sử dụng các thiết bị này để đánh lạc hướng trẻ trong công việc nhàm chán có thể gây bất lợi cho sự phát triển xã hội, tình cảm của trẻ. Các nhà nghiên cứu yêu cầu "Nếu các thiết bị này trở thành phương pháp chủ yếu để bình tĩnh và đánh lạc hướng trẻ nhỏ, sẽ họ có thể phát triển riêng của họ cơ chế nội bộ của quy chế tự?""Nó đã được nghiên cứu thời gian truyền hình tăng giảm của một đứa trẻ phát triển ngôn ngữ và kỹ năng xã hội. Phương tiện truyền thông điện thoại di động sử dụng tương tự thay thế số lượng thời gian đã tham gia vào các tương tác nhân-người trực tiếp,"giải thích tương ứng tác giả Jenny Radesky, MD, người hướng dẫn lâm sàng trong nhi khoa phát triển hành vi tại Boston University School of Medicine và một thành viên cũ trong nhi khoa tại Trung tâm y tế Boston.Các tác giả đặt câu hỏi cho dù nặng thiết bị sử dụng trong thời thơ ấu trẻ có thể can thiệp vào việc phát triển của các đồng cảm, xã hội và kỹ năng thông thường được thu được bằng cách khám phá, có cấu trúc chơi và tương tác với đồng nghiệp giải quyết vấn đề. "Các thiết bị này cũng có thể thay thế các thực hành các hoạt động quan trọng đối với sự phát triển các kỹ năng sensorimotor và động cơ trực quan, là quan trọng cho việc học tập và ứng dụng của toán học và khoa học," thêm vào Radesky.Trong khi nhiều vẫn chưa được biết, các tác giả đề nghị cha mẹ cố gắng mỗi ứng dụng trước khi cho phép con cái của họ để truy cập vào nó. Cha mẹ cũng được khuyến khích sử dụng các ứng dụng này với con cái của họ, như là bằng cách sử dụng phương tiện truyền thông tương tác với nhau giúp tăng cường giáo dục giá trị của nó. "Tại thời điểm này, có rất nhiều câu hỏi hơn câu trả lời khi nói đến phương tiện truyền thông điện thoại di động. Cho đến khi thêm thông tin về tác động của nó trên trẻ em phát triển chất lượng thời gian gia đình được khuyến khích, hoặc thông qua thời gian gia đình chưa cắm phít được, hoặc một khu vực cho phép gia đình giờ,"thêm vào Radesky.

Kết quả (Việt) 2:

Thiết bị di động ở khắp mọi nơi và trẻ em đang sử dụng chúng thường xuyên hơn ở các lứa tuổi trẻ. Các tác động đến các thiết bị di động đang có sự phát triển và hành vi của trẻ em là vẫn còn tương đối rõ. Trong một bài bình luận trên tạp chí Pediatrics, các nhà nghiên cứu xem xét nhiều loại phương tiện truyền thông tương tác hiện nay và nêu các câu hỏi quan trọng liên quan đến việc sử dụng chúng như một công cụ giáo dục, cũng như vai trò bất lợi tiềm năng của họ trong còi cọc sự phát triển của các công cụ quan trọng để tự quy ​​định.

Trong khi có nhiều nghiên cứu đã tìm thấy con ở độ tuổi dưới 30 tháng tuổi không thể học hỏi từ truyền hình và video cũng như họ có thể từ các tương tác thực tế cuộc sống, có rất ít nghiên cứu điều tra xem đây là trường hợp với các ứng dụng tương tác. Sớm nghiên cứu cho thấy rằng phương tiện truyền thông tương tác, chẳng hạn như sách điện tử và learn-to-đọc các ứng dụng có thể có ích trong từ vựng giảng dạy và đọc hiểu, nhưng chỉ ở trẻ em mầm non tuổi trở lên. Những lợi ích giáo dục tiềm năng cho trẻ em dưới hai là câu hỏi, vì nghiên cứu trên phương tiện truyền thông tương tác trong nhóm tuổi này là rất ít, và nó là nổi tiếng mà trẻ sơ sinh và trẻ mới biết đi học tốt nhất thông qua thực hành và khuôn mặt-đối-mặt kinh nghiệm.
Ghi chú bình luận này rằng trong khi sử dụng thiết bị di động của trẻ em có thể cung cấp một lợi ích giáo dục, việc sử dụng các thiết bị này để phân tâm trẻ em trong công việc nhàm chán có thể gây bất lợi cho sự phát triển xã hội-cảm xúc của trẻ. Các nhà nghiên cứu hỏi "Nếu những thiết bị này trở thành phương pháp chủ yếu để bình tĩnh và đánh lạc hướng con trẻ, họ sẽ có thể phát triển các cơ chế nội bộ của họ tự điều chỉnh?"
"Nó đã được được nghiên cứu đó tăng thời gian truyền hình giảm phát triển của trẻ ngôn ngữ và kỹ năng xã hội. phương tiện truyền thông di động sử dụng tương tự thay thế số lượng thời gian dành cho tham gia vào tương tác trực tiếp của con người-con người, "giải thích tương ứng với tác giả Jenny Radesky, MD, hướng dẫn lâm sàng trong Developmental-Behavioral Nhi ở Boston University School of Medicine và một cựu đồng nghiệp trong nhi khoa tại Trung tâm y tế Boston.
các tác giả đặt câu hỏi liệu sử dụng thiết bị nặng trong suốt thời thơ ấu của trẻ có thể gây trở ngại cho sự phát triển của kỹ năng đồng cảm, xã hội và giải quyết vấn đề mà thường thu được bằng cách khám phá, chơi không có cấu trúc và tương tác với các đồng nghiệp. "Những thiết bị này cũng có thể thay thế cho tay vào các hoạt động quan trọng đối với sự phát triển của sensorimotor và thị giác-vận động kỹ năng, đó là quan trọng đối với việc học tập và ứng dụng của toán học và khoa học," Radesky thêm.
Trong khi vẫn còn nhiều điều chưa biết, các tác giả khuyên rằng cha mẹ cố gắng mỗi ứng dụng trước khi cho phép con cái của họ để truy cập vào nó. Phụ huynh cũng được khuyến khích sử dụng các ứng dụng này với con cái của họ, như sử dụng phương tiện truyền thông tương tác cùng nhau nâng cao giá trị giáo dục của mình. "Tại thời điểm này, có rất nhiều câu hỏi hơn câu trả lời khi nói đến phương tiện truyền thông di động. Cho đến khi có được biết về tác động của nó đối với phát triển của trẻ thời gian gia đình chất lượng được khuyến khích, hoặc thông qua thời gian gia đình cắm phít được, hoặc một giờ gia đình chỉ định," thêm Radesky.