As mentioned in footnote #6, we see

As mentioned in footnote #6, we see a fruitful blurring of problem solving and other mathematical activity emerging from research on mathematical problem solving and constructivist thinking about learning.

Kết quả (Việt) 1:

Như đã đề cập trong cước chú #6, chúng ta thấy làm mờ hiệu quả giải quyết vấn đề và hoạt động toán học khác đang nổi lên từ các nghiên cứu về giải quyết vấn đề toán học và đến suy nghĩ về học tập.

Kết quả (Việt) 2:

Như đã đề cập trong chú thích số 6, chúng ta thấy một mờ hiệu quả của việc giải quyết vấn đề và hoạt động toán học khác đang nổi lên từ các nghiên cứu về việc giải quyết vấn đề toán học và tư duy kiến ​​tạo trong học tập.