The ultimate goal for every student

The ultimate goal for every student in education is to help him or her become a contributing, independent, and successful member of their community; to become someone who is responsible, independent, and can make informed choices. Perhaps, we as educators and parents need to ask ourselves what skills students with autism should be developing during the early years in order to be successful in employment and daily living skills later on.

With this in mind, parents, and school staff can begin to put together a longitudinal plan for the child they are educating and supporting. School is the place for each student to learn the tools he or she will need to become an adult. There should be a balance between the academic, social, communication, and “life” skills that are necessary for each student’s future success.

Some students have a tremendous amount of restrictions as to where they can work, and on what jobs are appropriate for them based on the skills that the person possesses by age 18. For example, people who have poor money skills would never be considered for a job as a cashier. Additionally, those who are not strong readers may find themselves restricted from professions at libraries, certain warehouses, offices, and banks.

This article suggests some skills that should be developed early that are of paramount importance to employment and daily living later on. People often don’t think about these skills in relation to careers, future employment, and independent living. However, parents and educators should realize the necessity of these skills for future success. It is of extreme importance that people have an interest in the area that they work. However, it can be discouraging to a student to discover that he/she doesn’t have the skills to allow them to work in their area of interest. Therefore, interest is not enough.

For students to have success in various job opportunities, there are skills that can be taught and enhanced throughout the school years. They are not skills that magically appear in high school, but are skills that are entrenched in education annually. It takes a different way of thinking to begin to see the functionality of some skills that are taught during the early years of school. It is important for students, parents, and educators to see the acquisition of every skill as creating another employment opportunity. Begin to see skills in terms of a lifetime of opportunities instead of skills for one academic year.

The following skills have been utilized by students on jobs. These types of skills can be introduced at the elementary level and naturally progress through the school years. These are not exceptional skills to teach, but are skills that benefit everyone. For some students on the autism spectrum, learning one or more of these skills can help him or her in a variety of areas for the rest of his/her life.

Kết quả (Việt) 2:

Mục tiêu cuối cùng cho mỗi học sinh trong giáo dục là giúp anh ta hoặc cô trở thành một thành viên đóng góp, độc lập, và thành công của cộng đồng; để trở thành một người có trách nhiệm, độc lập, và có thể chọn lựa. Có lẽ, chúng tôi là nhà giáo dục và phụ huynh cần phải tự hỏi mình những gì học sinh kỹ năng tự kỷ cần được phát triển trong những năm đầu để thành công trong việc làm và hàng ngày các kỹ năng sống sau này.

Với điều này trong tâm trí, phụ huynh và nhân viên nhà trường có thể bắt đầu đặt cùng một kế hoạch theo chiều dọc cho con họ được giáo dục và hỗ trợ. Trường học là nơi dành cho mỗi học sinh tìm hiểu các công cụ mà họ cần để trở thành một người lớn. Nên có một sự cân bằng giữa học tập, xã hội, truyền thông, và "cuộc sống" kỹ năng cần thiết cho sự thành công trong tương lai của mỗi học sinh.

Một số học sinh có một số lượng rất lớn các hạn chế như đến nơi mà họ có thể làm việc và vào những công việc phù hợp cho họ dựa trên những kỹ năng mà người sở hữu bởi 18 tuổi Ví dụ, những người có kỹ năng tiền người nghèo sẽ không bao giờ được coi là một công việc như là một thủ quỹ. Ngoài ra, những người không phải là độc giả mạnh mẽ có thể tìm thấy chính mình bị giới hạn từ các ngành nghề tại các thư viện, nhà kho nhất định, văn phòng, và các ngân hàng.

Điều này cho thấy một số kỹ năng cần triển khai sớm là hết sức quan trọng đối với việc làm và đời sống hàng ngày sau đó. Mọi người thường không suy nghĩ về những kỹ năng liên quan đến nghề nghiệp, việc làm trong tương lai, và sống tự lập. Tuy nhiên, phụ huynh và các nhà giáo dục nên nhận ra sự cần thiết của các kỹ năng để thành công trong tương lai. Nó là cực kỳ quan trọng mà mọi người có lợi ích trong khu vực mà họ làm việc. Tuy nhiên, nó có thể làm nản lòng một sinh viên phát hiện ra rằng anh ấy / cô ấy không có những kỹ năng để cho phép họ làm việc trong lĩnh vực mà họ quan tâm. Do đó, lãi suất là không đủ.

Đối với học sinh để có thành công trong việc làm khác nhau, có những kỹ năng có thể được giảng dạy và nâng cao trong suốt các năm học. Họ không phải là những kỹ năng mà kỳ diệu xuất hiện ở trường trung học, nhưng là kỹ năng mà cố thủ trong giáo dục hàng năm. Phải mất một cách khác nhau suy nghĩ để bắt đầu thấy các chức năng của một số kỹ năng được dạy trong những năm đầu của trường. Điều quan trọng là cho học sinh, phụ huynh và các nhà giáo dục để xem việc mua lại của tất cả các kỹ năng như tạo cơ hội việc làm khác. Bắt đầu thấy các kỹ năng về một cuộc đời của cơ hội thay vì các kỹ năng cho một năm học.

Những kỹ năng này đã được sử dụng bởi các sinh viên về việc làm. Những loại kỹ năng có thể được giới thiệu ở cấp tiểu học và tiến bộ một cách tự nhiên qua các năm học. Đây không phải là kỹ năng đặc biệt để giảng dạy, nhưng là những kỹ năng có lợi cho tất cả mọi người. Đối với một số sinh viên trong phổ tự kỷ, học một hoặc nhiều hơn các kỹ năng có thể giúp anh ta hoặc cô trong một loạt các lĩnh vực cho phần còn lại của cuộc sống / cô của mình.