The primary instrument that was use

The primary instrument that was used to collect data in this current study was the
questionnaire. The four-section questionnaire was designed with a total of 46 items in the
close-ended format. The first section elicited background information. The second section,
which was based on Jung (2006), entailed hours spent and general purposes of ICT use with
eight options. The third section dealt with hours spent on using ICT to learn English with
eight options. The final section consisted of the items in the close-ended format on a fivepoint
Likert scale (Strongly Disagree, Disagree, Neutral, Agree, and Strongly Agree) to
investigate students’ perceptions and expectations of the use of ICT in English language
learning.
Before the questionnaire instrument was officially used in the study, piloting was
conducted by providing it to 30 participants who were not included in the main study. The aim
of piloting was to enable the researcher to “identify problems, so that they could modify,
delete, and add items in the instrument to increase its reliability” (Wang, 2009, p.103). To
ensure the participants’ complete comprehension of the instrument, the questionnaire was
translated into Vietnamese and also used in the pilot and main study.

Kết quả (Việt) 2:

Các công cụ chính được sử dụng để thu thập dữ liệu trong nghiên cứu này là các
câu hỏi. Bốn phần câu hỏi được thiết kế với tổng số 46 mặt hàng trong
định dạng gần kết thúc. Phần đầu tiên gợi ra thông tin cơ bản. Phần thứ hai,
được dựa trên Jung (2006), kéo theo giờ làm việc và mục đích chung của việc sử dụng công nghệ thông tin với
tám tùy chọn. Phần thứ ba xử lý giờ làm việc về việc sử dụng ICT để học tiếng Anh với
tám tùy chọn. Phần cuối cùng bao gồm các khoản mục trong các định dạng dạng đóng trên fivepoint
thang Likert (Rất không đồng ý, không đồng ý, Neutral, Đồng ý, và Rất đồng ý) để
điều tra về nhận thức và mong đợi của việc sử dụng ICT trong ngôn ngữ tiếng Anh của sinh viên
học tập.
Trước các dụng cụ câu hỏi đã được chính thức sử dụng trong nghiên cứu, triển khai thí điểm được
tiến hành bằng cách cung cấp cho 30 người tham gia đã không được đưa vào nghiên cứu chính. Mục đích
của việc thí điểm là để cho phép các nhà nghiên cứu để "xác định vấn đề, ​​để họ có thể sửa đổi,
xóa, và thêm các mục trong các công cụ để tăng độ tin cậy của nó "(Wang, 2009, p.103). Để
đảm bảo hoàn toàn hiểu của học viên về các nhạc cụ, bảng câu hỏi đã được
dịch sang tiếng Việt và cũng được sử dụng trong các thử nghiệm và nghiên cứu chính.