I once heard of a veteran teacher w

I once heard of a veteran teacher who didn’t have appropriate control of their class. A student complained to me that many students in the room were speaking to one another while the teacher was attempting to speak to the class, that the students weren’t even discussing the topics of the class, and that this student could not even hear much of what the teacher was saying. It happens that this was a brilliant teacher with a profound mastery of their subject’s content, who had a delightful sense of humour, and who was very well respected over the years. I hasten to say that upon hearing expressions of concern, that particular teacher gave the matter some rapid and serious attention and, to everyone’s delight, completely pivoted the following class and essentially followed some of the observations that I make in this blog. This teacher caught the problem early and, being an excellent teacher, addressed the problem at the first opportunity. That teacher and the teacher’s students lived happily ever after.

This story reminded me of my first year of teaching, a year when I learned that knowledge and enthusiasm is not enough, when I learned that even misbehaving students are really nice people who actually expect that a teacher will love and care for them but also expect teacher behaviour that brings a studious decorum to the class. By the end of my high school teaching career, I had forgotten what it was like to not have fairly complete and effective control over a class and still retain the affection of my students. I emailed this particular teacher advice that I think every teacher should know in order to control their classes. It is a type of “priesthood knowledge” that all seasoned teachers should know. Not wishing to leave something this important to chance, I will share that advice and more with you now.

Kết quả (Việt) 1:

Tôi từng nghe nói về một giáo viên kỳ cựu người không có quyền kiểm soát thích hợp của lớp học của mình. Một sinh viên phàn nàn với tôi rằng nhiều sinh viên trong phòng đã nói chuyện với nhau trong khi các giáo viên đã cố gắng để nói chuyện với lớp, học sinh không thậm chí thảo luận về các chủ đề của các lớp học, và rằng học sinh này có thể không thậm chí nghe phần lớn những gì giáo viên đã nói. Nó sẽ xảy ra rằng đây là một giáo viên rực rỡ với một chủ sâu sắc của nội dung của chủ đề của họ, những người đã có một cảm giác thú vị của hài hước, và những người đã rất tốt tôn trọng trong những năm qua. Tôi đẩy nhanh để nói rằng sau khi nghe các biểu hiện của mối quan tâm, mà giáo viên cụ thể cho vấn đề một số nhanh chóng và nghiêm trọng sự chú ý và, để thỏa thích của mọi người, hoàn toàn xoay các lớp học và về cơ bản theo một số các quan sát mà tôi thực hiện trong blog này. Giáo viên này bắt gặp vấn đề sớm, và là một giáo viên tuyệt vời, giải quyết vấn đề tại các cơ hội đầu tiên. Rằng giáo viên và học sinh của giáo viên sống hạnh phúc mãi mãi.Câu chuyện này nhắc nhở tôi của năm đầu tiên của tôi giảng dạy, một năm khi tôi biết được rằng kiến thức và sự nhiệt tình là không đủ, khi tôi biết được rằng thậm chí hỏng sinh viên là người thực sự tốt đẹp thực sự hy vọng rằng một giáo viên sẽ yêu thương và chăm sóc cho họ nhưng cũng mong đợi giáo viên hành vi đó sẽ đem lại một sự đoan trang chăm chỉ lớp. Cuối sự nghiệp giảng dạy học của tôi, tôi đã quên những gì nó đã là như không có quyền kiểm soát khá đầy đủ và có hiệu quả trong một lớp học và vẫn còn giữ lại tình cảm của học sinh của tôi. Tôi gửi qua email này tư vấn cụ thể giáo viên mà tôi nghĩ rằng mỗi giáo viên nên biết để kiểm soát lớp học của họ. Nó là một loại "linh mục kiến thức" tất cả dày dạn giáo viên nên biết. Không muốn để lại một cái gì đó quan trọng này để có thể có, tôi sẽ chia sẻ lời khuyên đó và nhiều hơn nữa với bạn bây giờ.

Kết quả (Việt) 2:

Tôi đã từng nghe nói về một giáo viên kỳ cựu người không có quyền kiểm soát thích hợp trong lớp học của họ. Một học sinh than phiền với tôi rằng nhiều sinh viên trong phòng đang nói chuyện với nhau trong khi các giáo viên đã cố gắng để nói chuyện với các lớp, các sinh viên thậm chí còn không thảo luận về các chủ đề của lớp, và rằng học sinh này không thể thậm chí nghe nhiều của những gì giáo viên nói. Nó sẽ xảy ra rằng đây là một giáo viên xuất sắc với một chủ sâu sắc nội dung chủ đề của họ, những người đã có một cảm giác thú vị của sự hài hước, và những người đã rất được kính trọng trong những năm qua. Tôi đẩy nhanh để nói rằng khi những biểu hiện của mối quan tâm nghe, mà giáo viên đặc biệt cho vấn đề một số sự chú ý nhanh chóng và nghiêm túc, để thỏa thích của mọi người, hoàn toàn lình xình quanh lớp sau và về cơ bản theo một số các quan sát mà tôi thực hiện trong blog này. Giáo viên này bắt được vấn đề đầu và, là một giáo viên xuất sắc, giải quyết vấn đề ở cơ hội đầu tiên. Mà giáo viên và học sinh của giáo viên sống hạnh phúc mãi mãi về sau. Câu chuyện này làm tôi nhớ lại năm đầu tiên của tôi về giảng dạy, một năm khi tôi biết được kiến thức và nhiệt tình là không đủ, khi tôi biết được rằng sinh viên thậm chí hỏng thật là những người đẹp người thực sự mong đợi đó một giáo viên sẽ yêu thương và chăm sóc cho họ, nhưng cũng hy vọng rằng hành vi của thầy mang đến một sự lịch thiệp hiếu học đến lớp. Đến cuối sự nghiệp giảng dạy trung học của tôi, tôi đã quên những gì nó đã như không có kiểm soát tương đối đầy đủ và hiệu quả trong một lớp và vẫn giữ được tình cảm của học sinh của tôi. Tôi gửi qua email lời khuyên này giáo viên đặc biệt mà tôi nghĩ mỗi giáo viên phải biết để kiểm soát lớp học. Nó là một loại "kiến thức chức linh mục" tất cả giáo viên dày dạn nên biết. Không có nhu cầu để lại một cái gì đó quan trọng này để có cơ hội, tôi sẽ chia sẻ lời khuyên và nhiều hơn nữa với bạn bây giờ.