DefinitionCritical thinking is a ha

Definition
Critical thinking is a habit of mind characterized by the comprehensive exploration of issues, ideas, artifacts, and events before accepting or formulating an opinion or conclusion.
Framing Language
This rubric is designed to be transdisciplinary, reflecting the recognition that success in all disciplines requires habits of inquiry and analysis that share common attributes. Further, research
suggests that successful critical thinkers from all disciplines increasingly need to be able to apply those habits in various and changing situations encountered in all walks of life.
This rubric is designed for use with many different types of assignments and the suggestions here are not an exhaustive list of possibilities. Critical thinking can be demonstrated in assignments
that require students to complete analyses of text, data, or issues. Assignments that cut across presentation mode might be especially useful in some fields. If insight into the process components of
critical thinking (e.g., how information sources were evaluated regardless of whether they were included in the product) is important, assignments focused on student reflection might be especially
illuminating.
Glossary
The definitions that follow were developed to clarify terms and concepts used in this rubric only.
• Ambiguity: Information that may be interpreted in more than one way.
• Assumptions: Ideas, conditions, or beliefs (often implicit or unstated) that are "taken for granted or accepted as true without proof." (quoted from
www.dictionary.reference.com/browse/assumptions)
• Context: The historical, ethical. political, cultural, environmental, or circumstantial settings or conditions that influence and complicate the consideration of any issues, ideas, artifacts, and
events.
• Literal meaning: Interpretation of information exactly as stated. For example, "she was green with envy" would be interpreted to mean that her skin was green.
• Metaphor: Information that is (intended to be) interpreted in a non-literal way. For example, "she was green with envy" is intended to convey an intensity of emotion, not a skin color.

Kết quả (Việt) 2:

Định nghĩa
Tư duy phê phán là một thói quen của tâm đặc trưng bởi việc thăm dò toàn diện về các vấn đề, ​​ý tưởng, hiện vật, và các sự kiện trước khi chấp nhận hoặc xây dựng một ý kiến hay kết luận.
Framing Language
phiếu đánh giá này được thiết kế để xuyên ngành, phản ánh sự thừa nhận rằng thành công trong tất cả các ngành đòi hỏi thói quen của cuộc điều tra và phân tích rằng chia sẻ các thuộc tính chung. Hơn nữa, nghiên cứu
cho thấy rằng các nhà tư tưởng quan trọng thành công từ tất cả các ngành ngày càng cần để có thể áp dụng những thói quen trong khác nhau và thay đổi tình huống gặp phải trong tất cả các tầng lớp xã hội.
Phiếu đánh giá này được thiết kế để sử dụng với nhiều loại khác nhau của các bài tập và các gợi ý ở đây là không một danh sách đầy đủ các khả năng. Tư duy phê phán có thể được chứng minh trong các bài tập
yêu cầu học sinh hoàn thành phân tích văn bản, dữ liệu, hoặc các vấn đề. Bài tập mà cắt ngang qua chế độ trình bày có thể đặc biệt hữu ích trong một số lĩnh vực. Nếu cái nhìn sâu sắc vào các thành phần quá trình
tư duy phê phán (ví dụ, làm thế nào các nguồn thông tin đã được đánh giá cho dù chúng đã được bao gồm trong sản phẩm) là quan trọng, bài tập tập trung vào phản ánh học sinh có thể được đặc biệt
chiếu sáng.
Bảng thuật ngữ
Các định nghĩa mà làm theo được phát triển để làm rõ các điều khoản và khái niệm được sử dụng trong tiêu chí này chỉ.
• Sự mơ hồ:. Thông tin có thể được giải thích theo nhiều cách
• Giả định: Những ý tưởng, điều kiện, hoặc niềm tin (thường tiềm ẩn hay không nói ra) được "dùng cho các cấp hoặc chấp nhận như là thật sự mà không có bằng chứng. " (trích từ
www.dictionary.reference.com/browse/assumptions)
• Bối cảnh: Các di tích lịch sử, đạo đức. thiết lập hoặc điều kiện chính trị, văn hóa, môi trường, hoặc gián tiếp có ảnh hưởng và làm phức tạp việc xem xét bất kỳ vấn đề, ​​ý tưởng, hiện vật, và
các sự kiện.
• ý nghĩa Literal: Giải thích thông tin chính xác như đã nêu. Ví dụ, "cô ấy ghen tị" sẽ được giải thích là da của cô là màu xanh lá cây.
• Phép ẩn dụ: Thông tin được (dự định được) đã giải thích một cách không-đen. Ví dụ, "cô ấy ghen tị" được dùng để truyền đạt một cường độ của cảm xúc, không phải là một màu da.