Do the reformulated model of learne

Do the reformulated model of learned helplessness and the self-control model apply to clinically depressed children? Are the related cognitive patterns specific to depression? Are the cognitive deficits associated with depression learned from one's parents? To address these questions this investigation examined three groups of children (ages 8–12) and their parents: nonclinic (n =25),nondepressed clinic (n=22),and depressed clinic (n=15).Children were diagnosed depressed on the basis of Kiddie-SADS interview data. Depressed clinic children self-reported more depression, had a more depressive attributional style, and had more self-control problems. There were more depressed mothers in the clinic than in the nonclinic sample. Depressed clinic children had more depressed mothers than did nondepressed clinic children. There were no differences among the three groups of parents in their cognitive patterns. No relationship was found between the attributional style and self-control behavior of children and their parents.

Kết quả (Việt) 1:

Làm mô hình reformulated của bất lực học và các mô hình tự kiểm soát áp dụng cho trẻ em bị trầm cảm lâm sàng? Được các mô hình nhận thức liên quan cụ thể cho trầm cảm? Là thâm hụt nhận thức liên quan đến trầm cảm đã học được từ cha mẹ của một trong những? Để giải quyết những câu hỏi điều tra này kiểm tra ba nhóm của trẻ em (tuổi từ 8-12) và cha mẹ của họ: nonclinic (n = 25), nondepressed phòng khám (n = 22), và chán nản phòng khám (n = 15). Trẻ em được chẩn đoán là trầm cảm trên cơ sở Kiddie-SADS phỏng vấn dữ liệu. Trẻ em chán nản phòng khám tự báo cáo thêm trầm cảm, có một phong cách attributional hơn trầm cảm, và có những vấn đề khác tự kiểm soát. Có là chán nản nhiều bà mẹ trong bệnh viện hơn trong mẫu nonclinic. Trẻ em chán nản phòng khám có hơn chán nản bà mẹ hơn đã làm trẻ em nondepressed phòng khám. Đã có không có sự khác biệt giữa ba nhóm của cha mẹ trong mô hình nhận thức của họ. Không có mối quan hệ đã được tìm thấy giữa attributional phong cách và tự kiểm soát hành vi của trẻ em và cha mẹ của họ.

Kết quả (Việt) 2:

Do các mô hình dựng lại bất lực học và các mô hình tự kiểm soát áp dụng đối với trẻ em bị trầm cảm lâm sàng? Là mô hình nhận thức cụ thể liên quan đến bệnh trầm cảm? Được sự thiếu hụt nhận thức liên quan đến trầm cảm đã học được từ cha mẹ? Để giải quyết những câu hỏi điều tra này kiểm tra ba nhóm trẻ (tuổi từ 8-12) và cha mẹ của họ: nonclinic (n = 25), phòng khám không trầm cảm (n = 22), và phòng khám trầm cảm (n = 15) .Children được chẩn đoán bị trầm cảm trên cơ sở dữ liệu phỏng vấn Kiddie-SADS. Chán nản trẻ em phòng khám tự báo cáo trầm cảm hơn, đã có một phong cách attributional trầm cảm hơn, và có nhiều vấn đề tự kiểm soát. Có những bà mẹ bị trầm cảm ở những phòng khám hơn trong mẫu nonclinic. Trẻ em phòng khám trầm cảm có mẹ bị trầm cảm hơn so với những trẻ em phòng khám không trầm cảm. Không có khác biệt giữa ba nhóm của cha mẹ trong mô hình nhận thức của họ. Không có mối quan hệ đã được tìm thấy giữa các phong cách và tự kiểm soát hành vi attributional của trẻ em và cha mẹ của họ.