Specific ProcessesAC uses learning

Specific Processes
AC uses learning processes related to exploration,
assimilation, and exploitation (Lane et al., 2006).
Exploration involves recognizing and understanding
potentially valuable new external knowledge outside
the firm, such as variety-seeking processes (March,
1991). Sources of external knowledge may be the
market, competition, technology partners, research
institutes, or exchange partners (Lane et al., 2006).
Assimilation entails transformation: “the combination
of new knowledge with existing knowledge, allowing
the latter to be used in new ways” (Lane et al., 2006,
p. 855). Metaphorically speaking, this stage represents
a “pipeline,” after the “funnel” of the previous stage
(Zahra & George, 2002). Practically speaking, this
stage implies significant intrafirm knowledge transfers

Kết quả (Việt) 1:

Quá trình cụ thểAC sử dụng quá trình học tập liên quan đến thăm dò,đồng hóa, và khai thác (Lane và ctv., 2006).Thăm dò liên quan đến việc công nhận và sự hiểu biếtcó khả năng có giá trị kiến thức mới bên ngoài bên ngoàiCác công ty, chẳng hạn như quá trình tìm kiếm nhiều (March,Năm 1991). nguồn kiến thức bên ngoài có thể cácthị trường, cạnh tranh, đối tác công nghệ, nghiên cứuviện, hoặc exchange đối tác (Lane và ctv., 2006).Đồng hóa đòi hỏi phải chuyển đổi: "sự kết hợpCác kiến thức mới với kiến thức sẵn có, cho phépsau này được sử dụng trong cách thức mới"(Lane et al., 2006,p. 855). Metaphorically nói, giai đoạn này đại diện chomột "đường ống dẫn," sau khi "kênh" của giai đoạn trước đó(Zahra & George, 2002). Thực tế nói, điều nàygiai đoạn ngụ ý kiến thức quan trọng intrafirm chuyển

Kết quả (Việt) 2:

Quy trình cụ thể
AC sử dụng được các quy trình liên quan đến thăm dò, tìm hiểu
sự đồng hóa, và khai thác (Lane et al., 2006).
Exploration liên quan đến việc công nhận và hiểu biết
tri thức bên ngoài mới có khả năng có giá trị bên ngoài
công ty, chẳng hạn như các quy trình khác nhau, tìm kiếm (March,
1991). Nguồn tri thức bên ngoài có thể là
thị trường, cạnh tranh, các đối tác công nghệ, nghiên cứu
viện, hoặc trao đổi đối tác (Lane et al., 2006).
Sự đồng hóa đòi hỏi phải chuyển đổi: "sự kết hợp
của kiến thức mới với kiến thức đã có, cho phép
sau này sẽ được sử dụng trong cách thức mới "(Lane et al., 2006,
p. 855). Nói ẩn dụ, giai đoạn này đại diện cho
một "đường ống", sau khi "kênh" của giai đoạn trước đó
(Zahra & George, 2002). Thực tế mà nói, điều này
hàm ý intrafirm giai đoạn quan trọng chuyển giao tri thức