In Australia, schools for disabled

In Australia, schools for disabled children were begun in the late 1800s by charitable organisations. The government began to provide special schools from the 1920s, but until the 1980s, a system for education all children, no matter what their disability, was taken on as a governmemt responsibility. Newcastle and Macquarie Universities were two universities which have promoted Early by David McRae, found that the way children with disabilities had changed very little over the years. He proposed government funding be tied to the children rather than the setting in order to encourage more Special Education. While not all of his recommendations have been heard, this report made a change in funding and an increase in the number of children with disabilities being able to enter their local schools. Today most children with disabilities are educated in their local schools, which accept children who live in isolated villages. To gain Special Education support, children need to have a diagnosis provided by a doctor or a psychologist. Families have the right to choose schools and classes for their children

Kết quả (Việt) 1:

Ở Úc, các trường học cho trẻ em Khuyết tật bắt đầu vào cuối những năm 1800 bởi các tổ chức từ thiện. Chính phủ đã bắt đầu để cung cấp cho các trường học đặc biệt từ những năm 1920, nhưng cho đến thập niên 1980, một hệ thống giáo dục trẻ em tất cả, không có vấn đề gì tình trạng tàn tật của họ, được chụp là một trách nhiệm governmemt. Trường đại học Macquarie và Newcastle đã là hai trường đại học đã đẩy mạnh sớm bởi David McRae, tìm thấy rằng cách trẻ khuyết tật đã thay đổi rất ít trong những năm qua. Ông đề nghị chính phủ tài trợ được gắn với các em chứ không phải là thiết lập để khuyến khích giáo dục đặc biệt hơn. Trong khi không phải tất cả các kiến nghị của mình đã được nghe nói, báo cáo này được thực hiện một sự thay đổi trong tài trợ và tăng số lượng trẻ em Khuyết tật có thể nhập các trường học địa phương. Ngày nay hầu hết trẻ em Khuyết tật được học ở các trường học địa phương, chấp nhận con người sống trong các làng bị cô lập. Để được hỗ trợ giáo dục đặc biệt, trẻ em cần phải có một chẩn đoán cung cấp bởi một bác sĩ hoặc một nhà tâm lý học. Gia đình có quyền chọn trường học và các lớp học cho trẻ em của họ

Kết quả (Việt) 2:

Ở Úc, các trường học cho trẻ em khuyết tật đã được bắt đầu vào cuối năm 1800 của các tổ chức từ thiện. Chính phủ đã bắt đầu cung cấp trường học đặc biệt từ năm 1920, nhưng cho đến những năm 1980, một hệ thống giáo dục tất cả trẻ em, không có vấn đề gì khuyết tật của mình, đã được đưa vào như một trách nhiệm governmemt. Newcastle và Macquarie trường Đại học hai trường đại học đó đã thúc đẩy sớm bởi David McRae, thấy rằng cách mà trẻ em khuyết tật đã thay đổi rất ít trong những năm qua. Ông đề nghị chính phủ tài trợ được gắn với các con chứ không phải là các thiết lập để khuyến khích nhiều Giáo dục đặc biệt. Trong khi không phải tất cả các kiến ​​nghị của ông đã được nghe, báo cáo này được thực hiện một sự thay đổi trong tài trợ và sự gia tăng số lượng trẻ em khuyết tật có thể để vào trường học địa phương của họ. Ngày nay hầu hết trẻ em khuyết tật được giáo dục trong các trường học địa phương của họ, mà chấp nhận con người sống trong ngôi làng hẻo lánh. Để đạt được hỗ trợ Giáo dục đặc biệt, trẻ em cần phải có một chẩn đoán được cung cấp bởi một bác sĩ hay một nhà tâm lý học. Các gia đình có quyền lựa chọn trường học và các lớp học cho trẻ em của họ

Kết quả (Việt) 3:

Ở Australia, trẻ em khuyết tật học bắt đầu vào cuối thế kỷ 19, được tổ chức từ thiện.Chính phủ đã bắt đầu cung cấp trường đặc biệt từ thập niên 20, nhưng đến thập niên 1980, một giáo dục tất cả các trẻ em khuyết tật, cho dù họ là một trách nhiệm của Chính phủ.Đại học Newcastle hai trường Đại học phát triển. Early David McRae, tìm thấy trẻ em khuyết tật trong nhiều năm rất ít thay đổi.Hắn đề nghị trợ cấp Chính phủ với trẻ em, và không phải cài đặt, để khuyến khích thêm giáo dục đặc biệt.Mặc dù không phải mọi đề nghị đều được nghe rồi, báo cáo này đề nghị tài trợ thay đổi và trẻ em khuyết tật có thể tiến vào trường địa phương có số lượng của họ đã tăng lên.Ngày nay, hầu hết trẻ em khuyết tật ở trường địa phương tiếp nhận giáo dục, họ chấp nhận sống trong ngôi làng hẻo lánh của những đứa trẻ.Để được hỗ trợ giáo dục đặc biệt, các con cần có một bác sĩ hay nhà tâm lý học đã cung cấp chẩn đoán.Gia đình có quyền lựa chọn lớp học và cho con của họ.