It is often assumed that the advent

It is often assumed that the advent of digital technologies requires fundamental
change to the curriculum and to the teaching and learning approaches used in schools
around the world to educate this generation of ‘‘digital natives’’ or the ‘‘net generation’’.
This article analyses the concepts of 21st-century skills and critical thinking, to understand
how these aspects of learning might contribute to a 21st-century education. The author
argues that, although both critical thinking and 21st-century skills are indeed necessary in a
curriculum for a 21st-century education, they are not sufficient, even in combination. The
role of knowledge and an understanding of differing cultural perspectives and values
indicate that education should also fit local contexts in a global world and meet the specific
needs of students in diverse cultures. It should also fit the particular technical and historical
demands of the 21st century in relation to digital skills

Kết quả (Việt) 1:

Thường người ta cho rằng sự ra đời của công nghệ kỹ thuật số yêu cầu cơ bảnthay đổi chương trình giảng dạy và việc giảng dạy và học tập phương pháp được sử dụng trong các trường họctrên khắp thế giới để giáo dục cho thế hệ này của '' kỹ thuật số người bản địa '' hoặc '' thế hệ net''.Bài viết phân tích các khái niệm của thế kỷ 21 kỹ năng và tư duy phê phán, để hiểulàm thế nào những khía cạnh học tập có thể đóng góp cho một nền giáo dục thế kỷ 21. Tác giảlập luận rằng, mặc dù tư duy phê phán và kỹ năng thế kỷ 21 là thực sự cần thiết trong mộtchương trình giảng dạy cho một nền giáo dục thế kỷ 21, họ là không đủ, ngay cả trong sự kết hợp. Cácvai trò của kiến thức và sự hiểu biết về những quan điểm văn hóa khác nhau và các giá trịchỉ ra rằng giáo dục cũng nên phù hợp với địa phương bối cảnh trong một thế giới toàn cầu và đáp ứng cụ thểnhu cầu của học sinh trong nền văn hóa đa dạng. Nó cũng nên phù hợp với đặc biệt là kỹ thuật và lịch sửnhu cầu của thế kỷ 21 liên quan đến kỹ năng kỹ thuật số

Kết quả (Việt) 2:

Nó thường được giả định rằng sự ra đời của công nghệ kỹ thuật số đòi hỏi cơ bản
thay đổi chương trình giảng dạy và với các phương pháp giảng dạy và học tập được sử dụng trong các trường học
trên toàn thế giới để giáo dục thế hệ này của '' người bản địa kỹ thuật số '' hoặc '' thế hệ net ''.
Điều này bài viết phân tích các khái niệm về các kỹ năng của thế kỷ 21 và tư duy phê phán, để hiểu
làm thế nào những khía cạnh của việc học có thể đóng góp cho một nền giáo dục của thế kỷ 21. Các tác giả
cho rằng, mặc dù cả hai kỹ năng tư duy và 21 thế kỷ quan trọng là thực sự cần thiết trong một
chương trình giảng dạy cho một nền giáo dục của thế kỷ 21, họ không đủ, thậm chí kết hợp. Các
vai trò của kiến thức và sự hiểu biết về khác biệt quan điểm và giá trị văn hóa
chỉ ra rằng giáo dục cũng nên phù hợp với bối cảnh địa phương trong một thế giới toàn cầu và đáp ứng cụ thể
nhu cầu của sinh viên trong các nền văn hóa đa dạng. Nó cũng nên phù hợp với các kỹ thuật và lịch sử đặc biệt
nhu cầu của thế kỷ 21 liên quan đến các kỹ năng kỹ thuật số