Millions of adults in the United St

Millions of adults in the United States lack the necessary literacy skills for most living wage jobs. For students from adult learning classes, we used a lexical decision task to measure their knowledge of words and we used a decision-making model (Ratcliff’s, 1978, diffusion model) to abstract the mechanisms underlying their performance from their RTs and accuracy. We also collected scores for each participant on standardized IQ tests and standardized reading tests used commonly in the education literature. We found significant correlations between the model’s estimates of the strengths with which words are represented in memory and scores for some of the standardized tests but not others. The findings point to the feasibility and utility of combining a test of word knowledge, lexical decision, that is well-established in psycholinguistic research, a decision-making model that supplies information about underlying mechanisms, and standardized tests. The goal for future research is to use this combination of approaches to understand better how basic processes relate to standardized tests with the eventual aim of understanding what these tests are measuring and what the specific difficulties are for individual, low-literacy adults.

Kết quả (Việt) 1:

Hàng triệu người lớn tại Hoa Kỳ thiếu những kỹ năng biết cần thiết cho hầu hết các công việc mức lương sinh hoạt. Đối với sinh viên từ các lớp học dành cho người lớn học tập, chúng tôi sử dụng một từ vựng quyết định nhiệm vụ để đo lường kiến thức về từ và chúng tôi sử dụng một mô hình ra quyết định (Ratcliff của, 1978, mô hình phổ biến) tới bản tóm tắt các cơ chế tiềm ẩn của hiệu suất từ RTs và độ chính xác của họ. Chúng tôi cũng thu thập điểm số cho mỗi người tham gia vào bài kiểm tra IQ tiêu chuẩn hóa và tiêu chuẩn hóa đọc bài kiểm tra được sử dụng phổ biến trong các tài liệu giáo dục. Chúng tôi tìm thấy mối tương quan đáng kể giữa các mô hình ước tính của những thế mạnh mà từ xuất hiện trong bộ nhớ và điểm số cho một số các bài kiểm tra tiêu chuẩn nhưng không phải những người khác. Những phát hiện chỉ khả thi và tiện ích của kết hợp một bài kiểm tra kiến thức từ, từ vựng quyết định, đó là cũng thành lập ở psycholinguistic nghiên cứu, một mô hình ra quyết định để cung cấp thông tin về cơ chế tiềm ẩn, và bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa. Mục tiêu cho nghiên cứu trong tương lai là sử dụng sự kết hợp của phương pháp tiếp cận để hiểu tốt hơn cách quy trình cơ bản liên quan đến các xét nghiệm tiêu chuẩn hóa với mục tiêu cuối cùng của sự hiểu biết những gì các xét nghiệm đo và những khó khăn cụ thể những gì cho cá nhân, thấp-lệ cho phái nữ người lớn.

Kết quả (Việt) 2:

Hàng triệu người lớn ở Hoa Kỳ thiếu các kỹ năng đọc viết cần thiết cho hầu hết các công việc mức lương đủ sống. Đối với học sinh từ các lớp học dành cho người lớn, chúng tôi sử dụng một nhiệm vụ quyết định từ vựng để đánh giá kiến ​​thức của họ về lời nói và chúng tôi sử dụng một mô hình ra quyết định (Ratcliff của năm 1978, mô hình khuếch tán) để tóm tắt các cơ chế cơ bản hoạt động của họ từ trung tâm và độ chính xác của họ. Chúng tôi cũng thu thập điểm số cho mỗi người tham gia vào các bài kiểm tra IQ tiêu chuẩn hóa và kiểm tra đọc chuẩn được sử dụng phổ biến trong các tài liệu giáo dục. Chúng tôi tìm thấy mối tương quan giữa dự toán của mô hình trong những thế mạnh với những từ được đại diện trong bộ nhớ và điểm số cho một số các bài kiểm tra chuẩn nhưng không phải người khác. Những phát hiện này chỉ ra tính khả thi và tiện ích của việc kết hợp một bài kiểm tra kiến ​​thức văn bản, quyết định từ vựng, đó là thành lập cũng như trong nghiên cứu psycholinguistic, một mô hình ra quyết định rằng nguồn cung cấp thông tin về cơ chế cơ bản, và các bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa. Mục tiêu cho nghiên cứu trong tương lai là sử dụng sự kết hợp này của phương pháp tiếp cận để hiểu rõ hơn về cơ bản các quy trình liên quan đến kỳ thi chuẩn với mục đích cuối cùng của sự hiểu biết những gì các xét nghiệm này đo lường và những gì khó khăn cụ thể cho cá nhân, cho người lớn biết chữ thấp.