PreparationWhatever the group task,

Preparation
Whatever the group task, it is vital that the purpose of working as a group and the expected outcomes of
this are made clear to the students involved. The points below should be considered in this light.
 The rationale and linked learning outcomes should be clearly articulated to the students before
starting, particular care should be given to any assessed group task(s).
 Working in groups involves a number of interpersonal skills which must be embedded in the
curriculum and identified prior to, as well as facilitated during the assessed group work. These skills
might include:
o emotional intelligence
o conflict resolution
o negotiation
o giving and receiving feedback.
 Students should have the opportunity to practise their interpersonal skills prior to undertaking a
group assessment (e.g. by taking part in non-assessed group activities, engaging in peer feedback)

Kết quả (Việt) 1:

Chuẩn bịNhiệm vụ bất kỳ nhóm, nó là rất quan trọng mà mục đích làm việc như một nhóm và kết quả dự kiến củaĐiều này được thực hiện rõ ràng cho các sinh viên tham gia. Những điểm dưới đây cần được xem xét trong ánh sáng này. Các lý do và kết quả học tập được liên kết phải được rõ ràng articulated cho sinh viên trước khikhởi đầu, đặc biệt chăm sóc nên được trao cho bất kỳ task(s) nhóm đánh giá. làm việc trong các nhóm liên quan đến một số kỹ năng giao tiếp phải được nhúng trong cácchương trình giảng dạy và được xác định trước, cũng như tạo điều kiện trong làm việc nhóm đánh giá. Những kỹ năngcó thể bao gồm:o TTXCo giải quyết xung độto đàm pháno cho và nhận thông tin phản hồi. học viên cần phải có cơ hội để thực hành kỹ năng giao tiếp của họ trước khi thực hiện mộtđánh giá nhóm (ví dụ như bằng cách tham gia vào các hoạt động phòng không đánh nhóm, tham gia vào peer phản hồi)

Kết quả (Việt) 2:

Chuẩn bị
Dù công việc nhóm, điều quan trọng là mục đích của làm việc theo nhóm và kết quả mong đợi của
này được thực hiện rõ ràng cho học sinh tham gia. Các điểm dưới đây cần được xem xét trong ánh sáng này.
 Lý do và kết quả học tập liên kết nên được xác định rõ ràng cho học sinh trước khi
bắt đầu, chăm sóc đặc biệt nên được trao cho nhiệm vụ bất kỳ nhóm đánh giá (s).
 Làm việc trong các nhóm liên quan đến một số cá nhân kỹ năng đó phải được nhúng vào trong các
chương trình giảng dạy và xác định trước, cũng như tạo điều kiện trong quá trình làm việc nhóm đánh giá. Những kỹ năng này
có thể bao gồm:
o cảm xúc tình báo
o giải quyết xung đột
o đàm phán
. O cho và nhận phản hồi
 Học sinh phải có cơ hội để thực hành kỹ năng giao tiếp của họ trước khi thực hiện một
đánh giá nhóm (ví dụ bằng cách tham gia vào các hoạt động nhóm không đánh giá, tham gia vào ý kiến phản hồi)