Opportunity cost. If we spend billi

Opportunity cost. If we spend billions on free university education there is an opportunity cost of higher taxes or less spending elsewhere. Arguably, there is a greater social benefit from providing vocational training – e.g. so people could become plumbers, electricians e.t.c. There is often a real shortage of these skills in an economy. The UK commission for skills and education report significant skills shortages in the basic ‘core generic skills’ such as literacy, numeracy and communication skills. This skill shortages are prominent in industries like building, health care, plumbing, social care and construction. Generally, the problem is not a shortage of graduates with art degrees, but lower level vocational skills. (See: BBC – skills shortage in the UK) Therefore, there is a case for charging for university, but greater public spending to tackle this lower level skill shortages.
Do we have too many graduates? In recent decades there has been a rapid rise in the number of graduates. But, many graduates are leaving university to take jobs which don’t require a degree. A study by the ONS found that nearly 50% of workers who left university in the past five years are doing jobs which don’t require a degree. (Telegraph link) Therefore, it is a mistake to continue to fund the public expansion of university education because the economy doesn’t need more graduates as much as other skills.
Higher quality of education. The rapid rise in university numbers means that greater pressure is being put on university resources. Since the government is struggling to maintain public spending, let alone increase spending, there is a danger that university education and research may suffer, causing UK education to lag behind other countries. If universities can charge students, it will help maintain standards, quality of teaching and the reputation of UK universities..
Makes people value education more. If people have to pay to go to university, you could argue that they would value the education more. If higher education is free, it may encourage students to take an easy three years of relaxation.
Signalling function of higher education. Arguably, higher education acts as a signal to employers that graduates have greater capacity. As a consequence, people who gain a degree, end up with a relatively higher salary. Therefore, if they financially gain from studying at university, it is perhaps fair they pay part of the cost. This is especially important for middle-class families, who send a higher proportion of people to higher education.
Another issue is whether we need 50% of 18 year olds to go to university. The increase in student numbers is a significant contributory factor to the increased financial pressures on universities. Rather than encouraging students to automatically go to university (as some schools do), it would be better to encourage more students to take vocational training and avoid three years of academic study. If less went to university, it would mean the cost per student would be relatively lower.

Another issues is how do you charge students for going to university. If students leave university with large debts, this has negative consequences. But, if we finance university education through a graduate tax paid when graduates get a decent income then it may be less of a disincentive.

Kết quả (Việt) 1:

Chi phí cơ hội. Nếu chúng ta chi tiêu hàng tỷ ngày giáo dục đại học tự do đó là một chi phí cơ hội của loại thuế cao hơn hoặc ít hơn chi tiêu ở nơi khác. Tranh cãi, đó là một lợi ích xã hội lớn hơn cung cấp đào tạo nghề-ví dụ: để mọi người có thể trở thành thợ ống nước, thợ điện e.t.c. Thường là thiếu thực tế của các kỹ năng trong một nền kinh tế. UK Uỷ ban cho các kỹ năng và sự thiếu hụt đáng kể kỹ năng báo cáo giáo dục cơ bản 'chung kỹ năng cơ bản' như kỹ năng giao tiếp, biết đọc biết viết và toán. Tình trạng thiếu kỹ năng này rất nổi tiếng trong ngành công nghiệp như xây dựng, chăm sóc sức khỏe, đường ống dẫn nước, chăm sóc xã hội và xây dựng. Nói chung, vấn đề không phải là một tình trạng thiếu sinh viên tốt nghiệp với văn bằng nghệ thuật, nhưng thấp hơn mức độ kỹ năng nghề. (Xem: BBC-kỹ năng thiếu trong Vương Quốc Anh) Vì vậy, đó là một trường hợp để tính phí cho các trường đại học, nhưng chi tiêu công cộng lớn hơn để giải quyết này thiếu kỹ năng cấp độ thấp hơn.Chúng ta có quá nhiều sinh viên tốt nghiệp? Trong thập kỷ gần đây đã có sự gia tăng nhanh chóng số lượng sinh viên tốt nghiệp. Tuy nhiên, nhiều sinh viên tốt nghiệp đang rời khỏi trường đại học để có công ăn việc làm, không đòi hỏi một mức độ. Một nghiên cứu bởi ONS các thấy rằng gần 50% người lao động còn lại đại học trong năm năm qua đang làm các công việc không đòi hỏi một mức độ. (Telegraph liên kết) Vì vậy, nó là một sai lầm để tiếp tục tài trợ sự mở rộng công cộng của giáo dục đại học bởi vì nền kinh tế không cần sinh viên tốt nghiệp thêm nhiều kỹ năng khác.Cao chất lượng giáo dục. Sự gia tăng nhanh chóng số lượng trường đại học có nghĩa là áp lực lớn hơn được đưa vào trường đại học tài nguyên. Kể từ khi chính phủ là đấu tranh để duy trì chi tiêu công, hãy để một mình tăng chi tiêu, có một nguy cơ rằng giáo dục đại học và nghiên cứu có thể ảnh hưởng, gây UK giáo dục tụt hậu đằng sau các quốc gia khác. Nếu trường đại học có thể tính phí cho học sinh, nó sẽ giúp duy trì tiêu chuẩn, chất lượng giảng dạy và danh tiếng của trường đại học Anh...Làm cho những giá trị giáo dục nhiều hơn. Nếu người dân có phải trả tiền để đi đến đại học, bạn có thể tranh luận rằng họ sẽ có giá trị giáo dục nhiều hơn. Nếu giáo dục là miễn phí, nó có thể khuyến khích sinh viên để có một ba năm dễ dàng thư giãn.Hệ thống chức năng của giáo dục đại học. Tranh cãi, giáo dục đóng vai trò như một tín hiệu để nhà tuyển dụng rằng sinh viên tốt nghiệp có khả năng. Kết quả là, những người đạt được một mức độ, kết thúc với một mức lương tương đối cao. Do đó, nếu họ về tài chính đạt được từ việc học tập tại trường đại học, đó là lẽ công bằng họ phải trả một phần chi phí. Điều này là đặc biệt quan trọng cho các gia đình tầng lớp trung lưu, người gửi một tỷ lệ cao hơn của người dân để giáo dục.Một vấn đề là liệu chúng ta cần 50% 18 tuổi để đi đến đại học. Sự gia tăng số lượng học sinh là một yếu tố quan trọng thì để tăng áp lực tài chính vào các trường đại học. Chứ không phải là khuyến khích học sinh tự động đi vào đại học (như một số trường học do), nó sẽ là tốt hơn để khuyến khích các sinh viên nhiều hơn để có đào tạo nghề và tránh ba năm nghiên cứu học tập. Nếu ít hơn đã đi đến trường đại học, nó có nghĩa là chi phí cho mỗi học sinh sẽ tương đối thấp.Một vấn đề là làm thế nào làm bạn phí sinh viên đi học. Nếu sinh viên đại học với các khoản nợ lớn, điều này có những hậu quả tiêu cực. Tuy nhiên, nếu chúng tôi tài trợ cho giáo dục đại học thông qua một thuế sau đại học, thanh toán khi sinh viên tốt nghiệp nhận được một phong nha thu nhập, sau đó nó có thể là ít hơn của một tiếp.

Kết quả (Việt) 2:

Chi phí cơ hội. Nếu chúng ta bỏ ra hàng tỉ về giáo dục đại học miễn phí có một chi phí cơ hội của việc tăng thuế hoặc chi tiêu ít hơn ở những nơi khác. Có thể cho rằng, có một lợi ích xã hội lớn hơn từ việc cung cấp đào tạo nghề - ví dụ để mọi người có thể trở thành thợ ống nước, thợ điện vv Thường có một sự thiếu hụt thực sự của những kỹ năng trong một nền kinh tế. Các hoa hồng Anh về kỹ năng và báo cáo giáo dục thiếu kỹ năng quan trọng trong việc như kỹ năng đọc viết, tính toán và truyền thông cơ bản 'kỹ năng cốt lõi chung'. Điều này thiếu kỹ năng nổi bật trong ngành công nghiệp như xây dựng, y tế, hệ thống ống nước, chăm sóc xã hội và xây dựng. Nói chung, vấn đề không phải là thiếu sinh viên tốt nghiệp có trình độ nghệ thuật, nhưng kỹ năng nghề cấp độ thấp hơn. (Xem: BBC - thiếu kỹ năng ở Anh) Vì vậy, có một trường hợp để sạc cho các trường đại học, nhưng chi tiêu công lớn hơn để giải quyết vấn đề này dưới sự thiếu hụt kỹ năng cấp.
Chúng ta có quá nhiều sinh viên tốt nghiệp? Trong những thập kỷ gần đây đã có sự gia tăng nhanh chóng về số lượng sinh viên tốt nghiệp. Nhưng, nhiều sinh viên tốt nghiệp đang rời trường đại học để có công ăn việc làm mà không đòi hỏi một mức độ. Một nghiên cứu của ONS cho thấy gần 50% người lao động rời trường đại học trong năm năm qua đang làm công việc mà không đòi hỏi một mức độ. (Liên kết Telegraph) Vì vậy, nó là một sai lầm để tiếp tục tài trợ cho việc mở rộng công của giáo dục đại học vì nền kinh tế không cần học ra đời nhiều như các kỹ năng khác.
Nâng cao chất lượng giáo dục. Sự gia tăng nhanh chóng về số lượng các trường đại học có nghĩa là áp lực lớn hơn đang được đưa vào nguồn tài nguyên đại học. Kể từ khi chính phủ đang phải vật lộn để duy trì chi tiêu công, hãy để chi tiêu gia tăng một mình, có một nguy cơ là giáo dục đại học và nghiên cứu có thể bị ảnh hưởng, gây giáo dục Vương quốc Anh tụt hậu so với các nước khác. Nếu các trường đại học có thể tính phí học sinh, nó sẽ giúp duy trì các tiêu chuẩn, chất lượng giảng dạy và uy tín của các trường đại học Vương quốc Anh ..
Làm cho giáo dục mọi người nhiều giá trị hơn. Nếu mọi người có trả tiền để đi học đại học, bạn có thể tranh luận rằng họ sẽ đánh giá cao việc giáo dục nhiều hơn. Nếu giáo dục đại học là miễn phí, nó có thể khuyến khích sinh viên học một cách dễ dàng ba năm của thư giãn.
Chức năng báo hiệu của giáo dục đại học. Có thể cho rằng, giáo dục đại học hoạt động như một tín hiệu để nhà tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp có công suất lớn hơn. Như một hệ quả, những người đạt được một mức độ, kết thúc với một mức lương tương đối cao. Do đó, nếu họ về tài chính có được từ việc nghiên cứu tại trường đại học, đó là lẽ công bằng họ phải trả một phần chi phí. Điều này đặc biệt quan trọng đối với các gia đình trung lưu, những người gửi cho một tỷ lệ cao hơn của người dân cho giáo dục cao hơn.
Một vấn đề nữa là liệu chúng ta cần 50% đến 18 tuổi để đi học đại học. Sự gia tăng số lượng sinh viên là một yếu tố góp phần đáng kể vào sự gia tăng áp lực tài chính vào các trường đại học. Thay vì khuyến khích học sinh tự động đi đến trường đại học (như một số trường làm), nó sẽ là tốt hơn để khuyến khích nhiều sinh viên học đào tạo nghề và tránh ba năm nghiên cứu học thuật. Nếu chưa đi đến trường đại học, nó có nghĩa là chi phí cho mỗi học sinh sẽ là tương đối thấp.

Vấn đề khác là làm thế nào để bạn tính phí cho học sinh đi học đại học. Nếu sinh viên rời khỏi trường đại học với các khoản nợ lớn, điều này có những hậu quả tiêu cực. Nhưng, nếu chúng ta tài trợ cho giáo dục đại học thông qua thuế tốt nghiệp đã nộp khi sinh viên tốt nghiệp có được một phong nha thu nhập sau đó nó có thể là ít hơn của một không khuyến khích.