Example 2: Using it to enhance brai

Example 2: Using it to enhance brainstorming
Facilitators on a Scottish national training development group skills workshop discuss the budget cuts and the need to replace their prospective Educational Supervisor’s course with e-learning modules.
Method
⦁ Rapid brainstorm with half hour limit.

Results
⦁ To use this method needs skilled use of the blue hat to control the process, rapidly identify which order the hats will be used and accurately document information.
⦁ Non-verbal cues identified the need to start with the red hat and the comments ranged from “anxious” and “very angry” to “excited” and “innovation buzz”
⦁ It was very helpful to know the range of emotion and then the group needed to get some of the black hat thinking out of the way next before allowing exploration of the green hat and creativity. This set the scene for constructive yellow hat suggestions after a further visit to the red hat showed moderation of emotions.

Conclusion
⦁ This has led to the modular course continuing but supported by some excellent online resources and learning modules and active e-forum for work between units and as easy access to tools and information.

Kết quả (Việt) 1:

Ví dụ 2: Sử dụng nó để nâng cao động nãoFacilitators trên một hội thảo đào tạo quốc gia Scotland phát triển nhóm kỹ năng thảo luận về việc cắt giảm ngân sách và sự cần thiết phải thay thế các khóa học của tương lai giáo dục của giám sát với mô-đun e-learning. Phương pháp ⦁ nhanh chóng động não với nửa giờ giới hạn.Kết quả⦁ Để sử dụng phương pháp này cần có tay nghề cao sử dụng mũ màu xanh để kiểm soát quá trình, nhanh chóng xác định những thứ tự các mũ sẽ được sử dụng và chính xác thông tin văn bản.⦁ Không lời dấu hiệu xác định sự cần thiết để bắt đầu với mũ màu đỏ và các ý kiến từ "lo lắng" và "rất tức giận" để "vui mừng" và "sáng tạo buzz"⦁ Đó là rất hữu ích cho biết phạm vi của cảm xúc và sau đó nhóm cần thiết để có được một số mũ đen suy nghĩ ra khỏi đường tiếp theo trước khi cho phép thăm dò của mũ màu xanh lá cây và sáng tạo. Điều này thiết lập cảnh cho lời đề nghị xây dựng màu vàng mũ sau khi thêm chuyến thăm mũ màu đỏ cho thấy độ cảm xúc.Kết luận⦁ Điều này đã dẫn đến các mô-đun khóa học tiếp tục nhưng được hỗ trợ bởi một số tài nguyên trực tuyến tuyệt vời và học tập mô-đun và e-diễn đàn hoạt động cho công việc giữa các đơn vị và như dễ dàng truy cập vào công cụ và thông tin.

Kết quả (Việt) 2:

Ví dụ 2: Sử dụng nó để tăng cường não
bộ hỗ trợ về phát triển đào tạo hội thảo kỹ năng nhóm quốc gia Scotland thảo luận về cắt giảm ngân sách và sự cần thiết phải thay thế nhiên Supervisor của giáo dục tiềm năng của họ với các module e-learning.
Phương pháp
⦁ động não nhanh với giới hạn nửa giờ. Kết quả ⦁ Để sử dụng phương pháp này cần kỹ năng sử dụng của mũ màu xanh để kiểm soát quá trình, nhanh chóng xác định địa đặt những chiếc mũ sẽ được sử dụng và tài liệu chính xác thông tin. ⦁ tín hiệu Non-verbal xác định sự cần thiết phải bắt đầu với chiếc mũ đỏ và các ý kiến dao động từ "lo lắng "và" rất tức giận "để" kích thích "và" đổi mới buzz " ⦁ Nó rất hữu ích để biết phạm vi của cảm xúc và sau đó các nhóm cần thiết để có được một số của những chiếc mũ đen suy nghĩ ra khỏi con đường tiếp theo trước khi cho phép thăm dò của màu xanh lá cây mũ và sáng tạo. Điều này thiết lập các cảnh cho các đề xuất mũ vàng xây dựng sau một lần nữa với chiếc mũ màu đỏ cho thấy điều độ của cảm xúc. Kết luận ⦁ này đã dẫn đến quá trình mô-đun liên tục nhưng được hỗ trợ bởi một số tài nguyên trực tuyến tuyệt vời và mô-đun học tập và hoạt động e-forum cho công việc giữa đơn vị và dễ dàng truy cập vào các công cụ và thông tin.