How does the teacher build a better

How does the teacher build a better rapport with the students in the second lesson? He doesn’t put up with problem behavior in the second lesson. He calls mostly on the more advanced students to produce more correct answers. He learns the students’ names and involves all of the students in the lesson. He asks the students personal questions and treats them as friends. He tells the students about himself before beginning the lesson.

Kết quả (Việt) 1:

Làm thế nào để giáo viên xây dựng một mối quan hệ tốt hơn với các sinh viên trong bài học thứ hai?
Ông không đưa lên với hành vi vấn đề trong bài học thứ hai.
Ông gọi chủ yếu vào các sinh viên tiên tiến hơn để tạo ra câu trả lời chính xác hơn.
Cậu học tên của học sinh và liên quan đến tất cả các sinh viên trong giờ học.
Ông yêu cầu các sinh viên thắc mắc cá nhân và xử lý chúng như những người bạn.
Anh ta nói với các sinh viên về bản thân mình trước khi bắt đầu bài học.

Kết quả (Việt) 2:

Làm thế nào giáo viên xây dựng một mối quan hệ tốt hơn với các sinh viên trong bài học thứ hai?
Ông không đưa lên với hành vi vấn đề trong bài học thứ hai.
Ông gọi chủ yếu vào các sinh viên cao cấp hơn để sản xuất các câu trả lời chính xác hơn.
Ông biết tên của học sinh và liên quan đến tất cả các học sinh trong bài học.
Ông hỏi các sinh viên câu hỏi cá nhân và xử lý chúng như bạn bè.
Ông nói với các học sinh về mình trước khi bắt đầu bài học.

Kết quả (Việt) 3:

Làm thế nào giáo viên xây dựng mối quan hệ tốt hơn với học sinh trong bài học thứ hai?
Cậu ta không chịu nổi hành vi phiền phức trong bài học thứ hai.
Ông ấy kêu gọi hầu hết các học sinh tiến bộ hơn để đưa ra câu trả lời đúng hơn.
Cậu học hỏi các sinh viên: ¶ 817; tên tuổi và liên quan đến tất cả học sinh trong bài học.
Cậu ấy hỏi sinh viên những câu hỏi cá nhân và đối xử với họ như bạn bè.
Anh ta kể cho học sinh về mình trước khi bắt đầu bài học.