15. The data presented for SEQAP sc

15. The data presented for SEQAP schools for three indicators (indicators 4 & 5 related to access to FDS and indicator 6 related to quality of facilities) show a slight downward trend (see Annex 2). If this trend is confirmed, the JRM urges the MOET to investigate probable causes. For indicator 4 (students receiving at least 30 periods per week as a proportion of all students), the downward trend only concerns rural schools. For indicator 5 (schools with 100% of students receiving at least 30 periods per week as a proportion of all schools) and indicator 6 (classrooms meeting at least “house level 4” standard) the decrease can be seen for both urban and rural schools. While the trend for indicator 6 in SEQAP schools mirrors the situation for schools in general, this is not the case for indicators 4 and 5.

Kết quả (Việt) 1:

15. các dữ liệu trình bày cho các trường học SEQAP cho ba chỉ số (chỉ số 4 & 5 liên quan đến quyền truy cập vào FDS và chỉ số 6 liên quan đến chất lượng của các cơ sở) Hiển thị một chút xuống xu hướng (xem phụ lục 2). Nếu xu hướng này được xác nhận, JRM kêu gọi Bộ GD & ĐT để điều tra nguyên nhân có thể xảy ra. Cho chỉ số 4 (sinh viên nhận được ít nhất 30 thời gian mỗi tuần là một tỷ lệ tất cả học sinh), xu hướng xuống chỉ liên quan đến trường học nông thôn. Cho chỉ số 5 (trường với 100% học sinh nhận được ít nhất 30 thời gian mỗi tuần là một tỷ lệ của tất cả các trường) và chỉ số 6 (phòng học họp ít "nhà cấp 4" tiêu chuẩn) giảm có thể được nhìn thấy cho các trường học cả thành thị và nông thôn. Trong khi xu hướng cho các chỉ số 6 trong các trường học SEQAP gương tình hình cho các trường học nói chung, điều này không phải là trường hợp cho chỉ số 4 và 5.

Kết quả (Việt) 2:

15. Số liệu trình bày cho các trường học SEQAP cho ba chỉ số (chỉ số 4 & 5 liên quan đến tiếp cận FDS và chỉ số 6 liên quan đến chất lượng của các cơ sở) cho thấy một xu hướng giảm nhẹ (xem Phụ lục 2). Nếu xu hướng này được xác nhận, các JRM thúc giục Bộ GD & ĐT để điều tra nguyên nhân có thể xảy ra. Đối với chỉ số 4 (học sinh nhận được ít nhất 30 tiết mỗi tuần như một tỷ lệ của tất cả học sinh), xu hướng giảm chỉ liên quan đến các trường nông thôn. Đối với chỉ số 5 (trường có 100% học sinh nhận được ít nhất 30 tiết mỗi tuần như một tỷ lệ của tất cả các trường học) và chỉ số 6 (họp lớp học ít nhất là "nhà cấp 4" tiêu chuẩn) giảm có thể được nhìn thấy trong cả hai trường đô thị và nông thôn . Trong khi xu hướng của chỉ số 6 ở trường SEQAP phản ánh tình hình cho các trường học nói chung, đây không phải là trường hợp cho các chỉ số 4 và 5.