Individual children would take turn

Individual children would take turns carrying the mobile iPad and walking with it towards different
areas of the Centre as demonstrated in Figure 2. Other children grouped around the stationary iPad
would ask the child with the mobile iPad questions about his location, details of what he was seeing
and so forth. Occasionally the group around the stationary iPad would ask the child with the mobile
iPad to turn his iPad around so the camera would show them what he was seeing as well. A sample
conversation illustrating how children showed interest in their surrounding and communicated this to
the group include:
Tim (explaining what they were observing on the FaceTime screen to the children
grouped at the stationary iPad): He’s [Child B] taking us to see the tortoise.
Tim (speaking to Child B): You (‘re) what? Hold on. Oh. Hey. There they are (Tim
directs the children’s attention towards the screen to observe what Child B was
seeing). Look. He looks at the tortoise so we can see from here.
A child with Tim: I can’t see.
Tim: Wait. Wait until he looks closer.
(Child B explains to the group he is going to go closer)
Tim: Yeah, Child B, we can see the tortoise. Have a look [Tim says to the group
gathered around him at the stationary iPad location]. He’s looking at the tortoise’s
home.
On another occasion, Tim extended the FaceTime experience by creating a makeshift helmet on
which he mounted an iPod supporting FaceTime communication for the children to take turns to
wear and talk/respond to their peers as they walked around the Centre (see Figure 3). The iPod was
set up to communicate with a stationary iPad placed at a central location in the Centre where the
children gathered around to watch and ask questions of their friend wearing the iPod helmet (see
Figure 4)

Kết quả (Việt) 1:

Cá nhân trẻ em sẽ có lần lượt mang các iPad điện thoại di động và đi bộ với nó theo hướng khác nhaukhu vực trung tâm như thể hiện trong hình 2. Những đứa trẻ khác được nhóm lại xung quanh văn phòng phẩm iPadyêu cầu trẻ em với các câu hỏi iPad điện thoại di động về vị trí của mình, các chi tiết của những gì ông đã nhìn thấyvà vân vân. Đôi khi nhóm xung quanh văn phòng phẩm iPad nào hỏi trẻ em với điện thoại di độngiPad để biến iPad của mình xung quanh, do đó, máy ảnh sẽ cho họ biết những gì ông đã nhìn thấy như là tốt. Một mẫuCác cuộc trò chuyện minh họa làm thế nào trẻ em cho thấy sự quan tâm của họ xung quanh và truyền đạt điều nàyNhóm bao gồm:Tim (giải thích những gì họ đã quan sát trên màn hình FaceTime cho trẻ emNhóm lại tại văn phòng phẩm iPad): ông 's [con B] đưa chúng ta thấy con rùa.Tim (nói chuyện với con B): bạn (đang) những gì? Chờ đã. Ôi. Ê. Họ có (Timhướng sự chú ý của trẻ em đối với màn hình để quan sát những gì trẻ em B lànhìn thấy). Nhìn. Ông nhìn vào con rùa vì vậy chúng tôi có thể nhìn thấy từ đây.Một đứa trẻ với Tim: tôi không thể nhìn thấy.Tim: chờ đợi. Chờ đợi cho đến khi ông có vẻ gần gũi hơn.(Trẻ em B giải thích cho nhóm ông là sẽ đi sâu hơn)Tim: Vâng, con B, chúng tôi có thể nhìn thấy con rùa. Có một cái nhìn [Tim nói đến nhómtập hợp xung quanh anh ta ở vị trí văn phòng phẩm iPad]. Ông là nhìn vào con rùaTrang chủ.Vào một dịp khác, Tim mở rộng kinh nghiệm FaceTime bằng cách tạo ra một mũ bảo hiểm tạm trênÔng đặt một iPod hỗ trợ FaceTime giao tiếp cho trẻ em để quaymặc và nói chuyện/đáp ứng với đồng nghiệp của họ khi họ đi bộ xung quanh trung tâm (xem hình 3). IPod làthiết lập giao tiếp với một văn phòng phẩm iPad được đặt ở vị trí trung tâm ở trung tâm nơi cáctrẻ em tập hợp xung quanh để xem và đặt câu hỏi của bạn bè của họ mặc mũ bảo hiểm iPod (xemHình 4)

Kết quả (Việt) 2:

Từng trẻ sẽ thay phiên nhau mang iPad thoại di động và đi bộ với nó theo hướng khác nhau
khu vực của Trung tâm như thể hiện trong hình 2. Các trẻ em khác được nhóm lại xung quanh iPad văn phòng
sẽ yêu cầu trẻ với iPad câu hỏi di động về vị trí của mình, chi tiết về những gì ông đã nhìn thấy
và vv. Đôi khi các nhóm xung quanh iPad văn phòng sẽ yêu cầu trẻ với điện thoại di động
iPad để biến iPad của mình xung quanh để máy ảnh sẽ cho họ thấy những gì ông đã nhìn thấy là tốt. Một mẫu
chuyện minh họa cách trẻ cho thấy quan tâm xung quanh chúng và truyền này để
nhóm bao gồm:
Tim (giải thích những gì họ đã quan sát trên màn hình FaceTime cho trẻ em
được nhóm lại ở iPad văn phòng phẩm): Cậu ấy [Child B] đưa chúng tôi để xem đồi mồi.
Tim (nói chuyện với trẻ em B): Bạn ( 'lại) những gì? Giữ lấy. Oh. Chào. Có họ đang có (Tim
hướng sự chú ý của trẻ em đối với các màn hình để quan sát những gì trẻ em B đã được
nhìn thấy). Nhìn. Ông nhìn con rùa vì vậy chúng tôi có thể nhìn thấy từ đây.
Một đứa trẻ với Tim: Tôi không thể nhìn thấy.
Tim: Chờ. Chờ cho đến khi anh nhìn gần hơn.
(Child B giải thích cho nhóm ông sẽ đi gần hơn)
Tim: Vâng, con B, chúng ta có thể nhìn thấy con rùa. Có một cái nhìn [Tim nói với các nhóm
tụ tập quanh ngài tại iPad vị trí văn phòng phẩm]. Ông đang nhìn con rùa
nhà.
Trong một dịp khác, Tim mở rộng trải nghiệm FaceTime bằng cách tạo ra một chiếc mũ bảo hiểm tạm thời trên
mà ông gắn một chiếc iPod hỗ trợ thông tin liên lạc FaceTime cho các em thay phiên nhau để
mặc và nói chuyện / phó với đồng nghiệp của họ khi họ đi vòng quanh Trung tâm (xem hình 3). IPod đã được
thiết lập để giao tiếp với một iPad văn phòng đặt ở một vị trí trung tâm ở Trung tâm, nơi
trẻ em tụ tập xung quanh để xem và đặt câu hỏi của bạn mình đeo mũ bảo hiểm iPod (xem
hình 4)