The last two decades can be describ

The last two decades can be described as the ‘‘Science for All’’ era of science education
around the world. During this period, the main goal of the science education paradigm has shifted
from preparing future scientists toward educating our future citizens. As a result, the current
paradigm emphasizes the environment and environmental issues in the science curriculum.
However, any attempt to develop environmentally literate students without some general
acquaintance with scientific understanding of the physical environment would not reach beyond
popular activities like recycling or cleaning up the schoolyard.

Kết quả (Việt) 1:

Hai thập kỷ cuối cùng có thể được mô tả như thời kỳ '' khoa học for All'' của khoa học giáo dụcTrên toàn thế giới. Trong giai đoạn này, mục tiêu chính của các mô hình giáo dục khoa học đã chuyểntừ chuẩn bị các nhà khoa học tương lai hướng tới giáo dục công dân trong tương lai của chúng tôi. Kết quả là, hiện nayMô hình nhấn mạnh môi trường và các vấn đề môi trường trong chương trình giảng dạy khoa học.Tuy nhiên, bất kỳ cố gắng để phát triển các sinh viên môi trường biết chữ không có một số chungngười quen với sự hiểu biết khoa học về vật lý môi trường sẽ không đạt được vượt ra ngoàiCác hoạt động phổ biến như tái chế hoặc làm sạch lên schoolyard.

Kết quả (Việt) 2:

Hai thập kỷ qua có thể được mô tả như là '' Khoa học cho tất cả '' thời đại của khoa học giáo dục
trên toàn thế giới. Trong giai đoạn này, mục tiêu chính của các mô hình giáo dục khoa học đã chuyển
từ việc chuẩn bị các nhà khoa học trong tương lai đối với giáo dục công dân tương lai của chúng tôi. Kết quả là, hiện nay
mô hình nhấn mạnh các vấn đề môi trường môi trường và trong các chương trình giảng dạy khoa học.
Tuy nhiên, bất kỳ nỗ lực để phát triển sinh viên có học với môi trường mà không có một số chung
quen với sự hiểu biết khoa học về môi trường vật lý sẽ không vượt ra khỏi
các hoạt động phổ biến như tái chế hoặc làm sạch các sân trường.