The Impact of School Violence on Se

The Impact of School Violence on Self-Esteem
and Depression Among Taiwanese Junior High School
Students

The majority of research on the outcome of school violence has been conducted
in Western countries. Empirical studies on how school violence impacts student
psychological well-being in a Chinese cultural context are relatively limited. The aim of
this study was to address this gap by exploring how student maltreatment by teachers,
student perpetration against students, and student victimization by other students affected
the self-esteem and depression of 1,376 junior high school students in Taiwan. The current
study also explored how gender, family socioeconomic status (SES), student–teacher
relationships and peer support moderate the impact of school violence. Structural equation
analyses showed that student victimization by students and student perpetration of violence
against students successfully predicted depression, but not self-esteem. Student maltreatment
by teachers was associated with neither depression nor self-esteem. Multigroup
analyses showed that relationships among the variables were similar across gender, family
socioeconomic status, or student–teacher relationships. However, the impact of student
victimization on depression was stronger for subgroups with a low level of peer support
than for those with a high level of peer support. The overall findings suggest that
depression is the major consequence of school violence in Taiwan and that the impact of
student victimization by fellow students on depression is buffered by positive peer support.
Implications for theory, intervention and recommendations for future research are
discussed.
Keywords School violence Bullying Depression

Kết quả (Việt) 2:

Tác động của Trường Bạo lực trên Self-Esteem
và suy thoái Trong số Đài Loan Junior High School
Học sinh Phần lớn các nghiên cứu về kết quả của bạo lực học đường đã được tiến hành ở các nước phương Tây. Các nghiên cứu thực nghiệm về cách học bạo lực tác động sinh viên tâm lý tốt được trong một bối cảnh văn hóa Trung Quốc là tương đối hạn chế. Mục đích của nghiên cứu này là để giải quyết khoảng cách này bằng cách khám phá như thế nào ngược đãi học sinh do giáo viên, học sinh phạm tội đối với học sinh, sinh viên và trở thành nạn nhân của các học sinh khác bị ảnh hưởng lòng tự trọng và trầm cảm của 1.376 học sinh trung học cơ sở ở Đài Loan. Các hiện nghiên cứu cũng khám phá giới tính, tình trạng kinh tế xã hội gia đình (SES), học sinh-giáo viên như thế nào mối quan hệ và hỗ trợ đồng đẳng vừa tác động của bạo lực học đường. Phương trình cấu trúc phân tích cho thấy, nạn nhân của học sinh sinh viên và sinh viên phạm tội bạo lực đối với học sinh dự đoán thành công trầm cảm, nhưng không tự trọng. Sinh viên ngược đãi bởi các giáo viên có liên quan với trầm cảm không phải và cũng không tự trọng. Multigroup phân tích cho thấy mối quan hệ giữa các biến tương tự nhau về giới, gia đình tình trạng kinh tế xã hội, hoặc các mối quan hệ thầy trò. Tuy nhiên, tác động của sinh viên nạn nhân vào trầm cảm là mạnh mẽ hơn cho các phân nhóm với một mức độ thấp của hỗ trợ đồng đẳng hơn cho những người có trình độ cao về hỗ trợ đồng đẳng. Những phát hiện tổng thể cho thấy rằng trầm cảm là hậu quả chính của bạo lực trường học tại Đài Loan và rằng tác động của nạn nhân học sinh bởi các sinh viên về chứng trầm cảm là đệm bằng cách hỗ trợ đồng đẳng tích cực. Những gợi ý cho lý thuyết, sự can thiệp và khuyến nghị cho các nghiên cứu trong tương lai được thảo luận. Keywords bạo lực trường học Bắt nạt Depression