Cognitive Learning Involves Conscio

Cognitive Learning Involves Conscious Thought
Cognitive learning refers to the ability to solve problems with
conscious thought and includes activities such as perception,
analysis, judgment, recollection, and imagining. In the 1920s,
psychologist Wolfgang Kohler conducted a series of classic
experiments with chimpanzees that suggested animals could
exhibit cognitive learning. In the experiments, a chimpanzee
was left in a room with bananas hanging from the ceiling and
out of reach (Figure 55.4). Also present in the room were sev
eral wooden boxes. At first, the chimp tried in vain to jump
up and grab the bananas. After a while, however, it began to
arrange the boxes one on top of another underneath the fruit.
Eventually, the chimp climbed the boxes and retrieved the
fruit. This clearly looks like an example of problem solving that
involves cognitive learning

Kết quả (Việt) 1:

Nhận thức học tập liên quan đến suy nghĩ có ý thứcNhận thức học đề cập đến khả năng để giải quyết các vấn đề vớiý thức suy nghĩ và bao gồm các hoạt động như nhận thức,phân tích, phán xét, hồi ức và tưởng tượng. Trong thập niên 1920,nhà tâm lý học Wolfgang Kohler đã tiến hành một loạt các cổ điểnCác thí nghiệm với tinh tinh có thể đề nghị các loài động vậttriển lãm nhận thức học tập. Trong thí nghiệm, một con vượncòn lại trong một căn phòng với chuối treo từ trần nhà vàngoài tầm tay (hình 55.4). Còn hiện tại ở phòng là sevEral hộp gỗ. Ban đầu, tinh tinh đã cố gắng vô ích để nhảylên và lấy các chuối. Sau một thời gian, Tuy nhiên, nó bắt đầusắp xếp các hộp một trên đầu trang của một bên dưới trái cây.Cuối cùng, tinh tinh leo lên các hộp và lấy cáctrái cây. Điều này rõ ràng trông giống như một ví dụ về vấn đề giải quyết màliên quan đến việc nhận thức học tập

Kết quả (Việt) 2:

Học tập nhận thức Liên quan đến ý thức tư tưởng
nhận thức học tập đề cập đến khả năng giải quyết vấn đề với
suy nghĩ có ý thức và bao gồm các hoạt động như nhận thức,
phân tích, phán đoán, hồi ức, và tưởng tượng. Trong những năm 1920,
nhà tâm lý học Wolfgang Kohler đã tiến hành một loạt các cổ điển
thí nghiệm với tinh tinh mà đề nghị con vật có thể
triển lãm học tập nhận thức. Trong các thí nghiệm, một con tinh tinh
bị bỏ lại trong một căn phòng với chuối treo từ trần nhà và
ngoài tầm với (Hình 55.4). Cũng có mặt trong phòng là SEV
hộp gỗ Eral. Lúc đầu, những con tinh tinh cố gắng trong vô vọng để nhảy
lên và lấy chuối. Sau một thời gian, tuy nhiên, nó đã bắt đầu để
sắp xếp các hộp chồng lên nhau bên dưới trái cây.
Cuối cùng, tinh tinh leo lên các hộp và lấy
quả. Điều này có vẻ rõ ràng như một ví dụ về giải quyết vấn đề đó
liên quan đến việc học tập nhận thức