Preface xviiipart onE Preparing for

Preface xviii
part onE Preparing for Positive Guidance 2
1 Why Guidance Matters ..................................2
1-1 Child Rearing in Today’s World 3
1-2 What Is Developmentally Appropriate Practice? 5
TeAChSouRCe VIDeo: Curriculum Planning: implementing developmentally
Appropriate Practice in an early Childhood Setting 6
PoSITIVe FoCuS 1.1: the Core of dAP 6
1-3 Why Is Positive Child Guidance Training Important for Parents,
Caregivers, and Teachers? 7
1-3a Who Should Be Responsible for the Well-Being and Guidance of Children? 7
PoSITIVe FoCuS 1.2: Professional early Childhood Jobs Are increasing 7
PoSITIVe FoCuS 1.3: Sadly, Quality Child Care is not Available to All Families 8
1-3b Committing to Becoming the Child’s Resource Team 8
TeAChSouRCe VIDeo: A Parent’s Viewpoint: Parent-teacher Communication 9
TeAChSouRCe DIGITAL DoWNLoAD: PoSITIVe FoCuS 1.4: handy tips for
effective home/School Partnerships 9
PRACTICAL APPLICATIoN CASe: The Spoiled Child—Myth or Reality? 10
1-4 What Is the Purpose of Child Guidance? 10
1-4a Does This Book Have a Special Point of View on Guidance? 11
1-5 Short-Term objectives for Child Guidance 12
1-5a Do Children Have Rights? 14
1-5b How Do We Tell the Difference between Enforcing Reasonable Safety Rules and
Being Overprotective? 16
1-6 Long-Term Goals for Child Guidance 16
1-6a The Nurturing Environment and Long-Term Development 17
BRAIN FACTS: What Can We Learn from Neuroscience? Warm and nurturing social
relationships improve learning and behavior 17
TeAChSouRCe DIGITAL DoWNLoAD: PoSITIVe FoCuS 1.5: Guide for Adult
Role Models 18
TeAChSouRCe VIDeo: Benefits of Preschool 18
1-6b Why Should Children Be Involved in Maintaining and Protecting Their
Environment? 19
1-6c Children—Our Investment in the Future 20
Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Key Terms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Kết quả (Việt) 2:

Lời nói đầu xviii
phần một Chuẩn bị tích cực Hướng dẫn 2
1 Tại sao vấn đề Hướng dẫn .................................. 2
1- 1 Nuôi con trong thế giới hôm nay 3
1-2 Thực hành Phát Triển thích hợp là gì? 5
TeAChSouRCe VIDEO: Kế hoạch chương trình giảng dạy: thực hiện các mặt phát triển
thực hành thích hợp trong một thời thơ ấu sớm Thiết lập 6
dương FoCuS 1.1: Core DAP 6
1-3 Tại sao là tích cực Child Hướng dẫn đào tạo quan trọng cho phụ huynh,
người chăm sóc và giáo viên? 7
1-3a Ai nên Chịu trách nhiệm các-Being Well và Hướng dẫn của trẻ em? 7
dương FoCuS 1.2: Việc Childhood đầu chuyên nghiệp đang tăng 7
dương FoCuS 1.3: Đáng buồn thay, Chăm sóc trẻ em chất lượng là không có sẵn cho tất cả các gia đình 8
1-3b Cam kết để trở thành đội Resource 8 của Child
TeAChSouRCe Video: Một Phụ Huynh Quan điểm: Thông tin phụ huynh-giáo viên 9
TeAChSouRCe DIGITAL Download: tích cực FoCuS 1.4: lời khuyên hữu ích cho
hiệu quả nhà trường học / Partnerships 9
THỰC TIỄN ứng dụng trường hợp: Các hư hỏng Child-Myth hay thực tế? 10
Mục đích của Hướng dẫn trẻ em 1-4 là gì? 10
1-4a Liệu Sách này có một điểm đặc biệt của View on Hướng dẫn? 11
1-5 mục tiêu ngắn hạn để hướng dẫn trẻ em 12
1-5a Đỗ trẻ em Có quyền? 14
1-5b thế nào Chúng tôi Cho Sự khác nhau giữa Thi hành Quy định về an toàn hợp lý và
bảo vệ quá mức? 16
1-6 Mục tiêu dài hạn cho trẻ em Hướng dẫn 16
1-6a Môi trường nuôi dưỡng và Long-Term Phát triển 17
FACTS BRAIN: Chúng ta học được từ khoa học thần kinh? Ấm áp và nuôi dưỡng xã hội
mối quan hệ cải thiện việc học và hành vi 17
TeAChSouRCe DIGITAL Download: tích cực FoCuS 1.5: Hướng dẫn cho Người lớn
Role Models 18
TeAChSouRCe Video: Lợi ích của mầm non 18
1-6b Tại sao nên cho trẻ em được tham gia vào duy trì và bảo vệ họ
Môi trường? 19
1-6c Trẻ em-Đầu tư của chúng tôi trong tương lai 20
Summary. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
thuật ngữ chính. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20