Previous correlational research has

Previous correlational research has found indications that fine motor skills (FMS) link to early reading development, but the work has not demonstrated causality. We manipulated 51 preschoolers’ FMS while children learned to decode letters and nonsense words in a within-participants, randomized, and counterbalanced single-factor design with pre- and posttesting. In two conditions, children wrote with a pencil that had a conical shape fitted to the end filled with either steel (impaired writing condition) or polystyrene (normal writing condition). In a third control condition, children simply pointed at the letters with the light pencil as they learned to read the words (pointing condition). Results indicate that children learned the most decoding skills in the normal writing condition, followed by the pointing and impaired writing conditions. In addition, working memory, phonemic awareness, and grapho-motor skills were generally predictors of decoding skill development. The findings provide experimental evidence that having lower FMS is disadvantageous for reading development.

Kết quả (Việt) 1:

Correlational nghiên cứu trước đây đã tìm thấy các chỉ dẫn kỹ năng động cơ tốt đẹp (FMS) liên kết với đầu đọc phát triển, nhưng công việc đã không chứng minh quan hệ nhân quả. Chúng ta chế tác 51 tØ FMS trong khi trẻ em đã học để giải mã chữ và vô nghĩa từ trong một trong người tham gia, chọn ngẫu nhiên và vốn đơn-yếu tố thiết kế với tiền và posttesting. Trong hai điều kiện, con đã viết với một bút chì có một hình dạng hình nón được trang bị để kết thúc đầy bằng thép (kém bằng văn bản tình trạng) hoặc polystyrene (bình thường bằng văn bản điều kiện). Trong điều kiện kiểm soát thứ ba, trẻ em chỉ đơn giản là chỉ ở các chữ cái với các bút chì nhẹ như họ đã học được để đọc các từ (chỉ điều kiện). Kết quả cho thấy rằng trẻ em đã học được những kỹ năng giải mã đặt trong tình trạng bình thường bằng văn bản, theo sau là các chỉ và kém bằng văn bản điều kiện. Ngoài ra, bộ nhớ làm việc, thể thức và kỹ năng động cơ grapho đã nói chung các dự đoán của sự phát triển kỹ năng giải mã. Những phát hiện cung cấp bằng chứng thực nghiệm rằng có thấp FMS là bất lợi cho đọc phát triển.

Kết quả (Việt) 2:

Trước nghiên cứu tương quan đã tìm thấy dấu hiệu cho thấy các kỹ năng vận động tinh (FMS) liên kết để phát triển đọc sớm, nhưng công việc đã không chứng minh quan hệ nhân quả. Chúng tôi chế tác FMS 51 trẻ mẫu giáo 'trong khi trẻ em đã học để giải mã chữ cái và từ vô nghĩa trong một trong-người tham gia, ngẫu nhiên, và cân đối lại thiết kế duy nhất yếu tố với trước và posttesting. Trong hai điều kiện, con đã viết với một bút chì mà đã có một hình dạng hình nón được trang bị cho cuối đầy hoặc thép (khiếm trạng văn bản) hoặc polystyrene (điều kiện bằng văn bản bình thường). Trong một điều kiện kiểm soát thứ ba, con chỉ đơn giản là chỉ vào các chữ cái với bút chì ánh sáng khi chúng học đọc các từ (chỉ điều kiện). Kết quả chỉ ra rằng trẻ em học được những kỹ năng giải mã hầu hết trong điều kiện bằng văn bản bình thường, tiếp theo là chỉ và điều kiện viết suy giảm. Ngoài ra, bộ nhớ làm việc, nhận thức về ngữ âm, và GRAPHO-motor kỹ năng nói chung dự báo về phát triển kỹ năng giải mã. Những phát hiện này cung cấp bằng chứng thực nghiệm rằng có FMS thấp hơn là bất lợi cho việc đọc phát triển.