AbstractThe study aims to find out

Abstract
The study aims to find out psychological factors that hinder students from speaking and the causes of the factors
as well as the possible solutions to overcome the factors. The data were obtained through classroom observations,
questionnaires and interviews. In terms of findings, the study revealed that psychological factors such as fear of
making mistake, shyness, anxiety, lack of confidence and lack of motivation hinder students from speaking in
English class. Those factors, like fear of making mistakes, were commonly caused by their fear of being laughed
at by their friends. The possible solution to overcome those psychological factors, most students believed that
motivating them to be more confident to speak English is worth considering. This finding suggests that the
teachers should be more aware of their students’ hindrance to speak in English class.
Keywords;, psychological factors, hindrance, speaking English

Kết quả (Việt) 1:

Tóm tắtNghiên cứu nhằm mục đích tìm hiểu các yếu tố tâm lý cản trở các sinh viên từ nói và những nguyên nhân của các yếu tốcũng như các giải pháp có thể khắc phục những yếu tố. Dữ liệu được thu được thông qua quan sát trong lớp học,câu hỏi và phỏng vấn. Trong điều khoản của những phát hiện, nghiên cứu cho thấy rằng các yếu tố tâm lý như sợ hãi củalàm sai lầm, sự nhút nhát, lo âu, thiếu tự tin và thiếu động lực cản trở sinh viên từ nóiLớp học tiếng Anh. Những yếu tố, như sợ hãi làm cho những sai lầm, thường là do lo sợ của họ của được cườitại bởi bạn bè của họ. Giải pháp có thể để khắc phục những yếu tố tâm lý, hầu hết học sinh tin rằngđộng cơ thúc đẩy họ tự tin hơn để nói tiếng Anh là giá trị xem xét. Tìm kiếm này cho thấy rằng cácgiáo viên nên nhận thức của học sinh của mình trở ngại để nói chuyện bằng tiếng Anh class.Từ khóa; yếu tố tâm lý, trở ngại, nói tiếng Anh

Kết quả (Việt) 2:

Tóm tắt
Nghiên cứu này nhằm tìm ra các yếu tố tâm lý gây cản trở cho sinh viên từ nói và những nguyên nhân của các yếu tố
cũng như các giải pháp có thể để vượt qua các yếu tố. Các dữ liệu được thu thập thông qua các quan sát lớp học,
bảng câu hỏi và phỏng vấn. Trong điều kiện của những phát hiện, nghiên cứu cho thấy rằng các yếu tố tâm lý như sợ
làm sai lầm, sự nhút nhát, lo lắng, thiếu tự tin và thiếu động lực cản trở các sinh viên từ nói trong
lớp học tiếng Anh. Những yếu tố, như sợ mắc lỗi, được thường gây ra bởi sự sợ hãi của họ bị cười
vào bạn bè của họ. Các giải pháp có thể để khắc phục những yếu tố tâm lý, hầu hết sinh viên tin rằng
động cơ thúc đẩy họ tự tin hơn để nói tiếng Anh rất đáng xem xét. Phát hiện này cho thấy rằng các
giáo viên nên có ý thức hơn về trở ngại của học sinh để nói chuyện trong lớp tiếng Anh.
Từ khóa ;, yếu tố tâm lý, trở ngại, nói tiếng Anh