18Furthermore,Fig. 1. Timeline of r

18
Furthermore,
Fig. 1. Timeline of renovation projects. Notes: The x-axis captures time, where “Fa” denotes the beginning of the fall semester and “Sp” the end of the
spring semester so that the narrow columns correspond to summer vacations. The y-axis identifies each of the 65 schools that received renovations
between 2002 and 2007. Schools are sorted by total renovation expenditures so that School 1 received the most funding and School 65 the least. Shaded
horizontal bars indicate the timing and duration of renovations. All renovation projects are first mapped in light gray. Renovations including ventilation
improvements and/or roof repairs, but not mold remediation, are mapped on top in medium gray. Finally, renovations including mold remediation are
mapped on top of this in black.
18
Removing these schools from the sample entirely does not qualitatively change results.
T.M. Stafford / Journal of Environmental Economics and Management 70 (2015) 34–50 38another bond initiative focusing on a broader range of school improvements funded projects that began as early as the fall of
2005 at a few schools and in 2006 at several other schools. To isolate the effect of IAQ-renovations from other types of
school improvement projects, all school-year pairs during or after which a non-IAQ project was completed are removed
from the sample. This results in dropping projects at nine schools and several “after treatment” periods for several other
schools. However, all nine of these schools had additional renovations completed early in the sample, so, while several years
are dropped, these schools remain in the sample.
19
Fig. 2 illustrates budget distributions for each project type separately. Projects are again color-coded according to the
variety of other projects occurring simultaneously. In each graph, white indicates projects that do not contribute to
identifying a treatment effect. These consist of the nine projects that, as mentioned above, are dropped due to potential
contamination resulting from the simultaneity of non-IAQ projects.

Kết quả (Việt) 1:

18Hơn nữa,Hình 1. Dòng thời gian của dự án đổi mới. Ghi chú: Trục x bắt thời gian, nơi "Fa" là bắt đầu của các học kỳ mùa thu và "Sp" vào cuối của cáchọc kỳ mùa xuân để cột hẹp tương ứng với mùa hè kỳ nghỉ. Trục y xác định mỗi người trong số các trường 65 nhận được việc xây dựng mớitừ năm 2002 đến 2007. Trường được sắp xếp theo chi phí Cập Nhật tất cả để đó 1 trường đã nhận được tài trợ đặt và trường 65 ít nhất. Bóng mờCác thanh nằm ngang chỉ ra thời gian và thời gian của việc xây dựng mới. Tất cả các dự án đổi mới đầu tiên được ánh xạ trong ánh sáng màu xám. Việc xây dựng mới bao gồm cả thông giócải tiến và/hoặc sửa chữa mái nhà, nhưng không phải khắc phục khuôn, được vẽ bản đồ trên đầu trang trong màu xám trung bình. Cuối cùng, việc xây dựng mới bao gồm cả nấm mốc khắc phụcánh xạ trên đầu trang của điều này trong màu đen.18Loại bỏ các trường từ mẫu hoàn toàn không định thay đổi kết quả.Thich Stafford / tạp chí kinh tế môi trường và quản lý 70 (2015) 34-50 38another trái phiếu sáng kiến tập trung vào một phạm vi rộng hơn của trường cải tiến tài trợ dự án bắt đầu sớm nhất là sự sụp đổ củanăm 2005 tại một vài trường học và trong năm 2006 tại một số các trường khác. Để cô lập tác dụng của việc xây dựng mới IAQ từ các loạitrường dự án cải tạo, tất cả các cặp năm học trong hoặc sau đó một dự án IAQ đã được hoàn thành sẽ bị loại bỏtừ mẫu. Điều này dẫn đến giảm dự án tại chín trường học và một số "sau khi điều trị" thời gian cho một số kháctrường học. Tuy nhiên, tất cả chín của các trường này có việc xây dựng mới bổ sung hoàn thành sớm trong mẫu, vì vậy, trong khi một vài nămgiảm xuống, các trường này vẫn còn trong mẫu.19Hình 2 minh hoạ phân phối ngân sách đối với từng loại dự án một cách riêng biệt. Dự án một lần nữa được ghép theo cácđa dạng của các dự án khác xảy ra cùng một lúc. Trong mỗi đồ thị, trắng chỉ ra mà không đóng góp cho các dự ánxác định một tác dụng điều trị. Chúng bao gồm các dự án chín đó, như đã đề cập ở trên, bạn bị rơi do tiềm năngô nhiễm gây ra bởi nhấn-IAQ dự án.

Kết quả (Việt) 2:

18
Hơn nữa,
hình. 1. Thời gian biểu của dự án đổi mới. Ghi chú: Các trục x chụp thời gian, nơi "Pháp" là bắt đầu học kỳ mùa thu và "Sp" kết thúc
học kỳ mùa xuân để các cột hẹp tương ứng với các kỳ nghỉ hè. Trục y xác định mỗi trong số 65 trường đã nhận được đổi mới
từ năm 2002 đến năm 2007. Các trường được sắp xếp theo tổng chi phí cải tạo để School 1 đã nhận được tài trợ nhiều nhất và 65 trường ít nhất. Bóng mờ
thanh ngang chỉ ra thời gian và thời gian nâng cấp. Tất cả các dự án đổi mới lần đầu tiên được ánh xạ trong ánh sáng màu xám. Cải tạo bao gồm thông gió
cải tiến và / hoặc sửa chữa mái nhà, nhưng không phải khuôn khắc phục, được ánh xạ trên đầu trang trong trung màu xám. Cuối cùng, tân bao gồm cả khuôn khắc phục được
ánh xạ trên đầu trang này trong màu đen.
18
Loại bỏ các trường học từ mẫu hoàn toàn làm thay đổi kết quả không chất lượng.
TM Stafford / Tạp chí Kinh tế và Quản lý môi trường 70 (2015) 34-50 38another sáng kiến tập trung vào trái phiếu một phạm vi rộng lớn hơn của cải tiến trường tài trợ các dự án đã bắt đầu sớm nhất là vào mùa thu năm
2005 tại một số trường học và vào năm 2006 tại một số trường khác. Để cô lập ảnh hưởng của IAQ-nâng cấp từ các loại
dự án cải tiến trường học, tất cả các cặp năm học trong hoặc sau đó một dự án phi IAQ được hoàn thành được loại bỏ
khỏi mẫu. Điều này dẫn đến việc các em bỏ dự án tại chín trường và một số "sau khi điều trị" thời gian cho một số khác
trường. Tuy nhiên, tất cả chín của các trường học có tu bổ thêm hoàn thành sớm trong mẫu, vì vậy, trong khi một số năm
được giảm xuống, các trường này vẫn còn trong mẫu.
19
Fig. 2 minh họa sự phân bố ngân sách cho từng dự án loại riêng biệt. Các dự án lại mã màu theo
loạt các dự án khác xảy ra cùng một lúc. Trong mỗi đồ thị, trắng cho các dự án mà không đóng góp để
xác định hiệu quả điều trị. Những bao gồm chín dự án đó, như đã đề cập ở trên, bạn bị rơi do tiềm năng
ô nhiễm từ việc đồng thời của các dự án không IAQ.