Suggestions for implementing princi

Suggestions for implementing principle-based ethics
Together with other scholars (Callahan, 2004; cf. Herron and Gilbertson, 2004; Imhoff, 2003), we share the perspective that a principle-based approach is necessary to significantly change the ethical behavior of the financial reporting and auditing profession, and note that despite the changes in the 1989 AICPA Code that incorporated principlebased language into the code, it is mere verbiage and lip service and not sufficient. Action-oriented dialogue involving practitioners, academics, enforcement staffs, boards of directors, and political decision-makers seems to be a critical step in implementing the changes necessary in the culture of today’s business climate for any substantial change in the behavior of the accounting profession to occur. As part of that dialogue, we offer six suggestions that we think worthy of including in this discussion:
Mandating the teaching of business ethics to CPA candidates
If the integrity of the accounting profession is to be sustained, a reassessment of what constitutes ethical behavior, how such behavior is motivated, and the recognition of the rights and interests of affected parties is an ethical imperative for the profession (Dillard andYuthas,2002).Anunderstandingofwhat constitutes ethical behavior–encompassing a detailed understanding of both rule-based and principle-based ethical perspectives and including Hosmer’s model – needs to be understood by tomorrow’s accountants and auditors who are today’s accounting students at colleges and universities. The State of Texas has recognized the importance of teaching ethics to accounting students and requires candidates for the CPA exam to take a three-unit college level course in ethics prior to taking the exam. Eynon, Hill, and Stevens (1997, p. 1297) found that completion of an ethics course in college has a positive impact on the

Kết quả (Việt) 1:

Gợi ý cho việc thực hiện dựa trên nguyên tắc đạo ĐứcCùng với học giả (Callahan, năm 2004; x. Herron và Gilbertson, năm 2004; Imhoff, 2003), chúng tôi chia sẻ quan điểm rằng một cách tiếp cận dựa trên nguyên tắc là cần thiết để thay đổi significantly hành vi đạo đức của chính báo cáo và kiểm toán nghề nghiệp, và lưu ý rằng mặc dù những thay đổi trong năm 1989 AICPA mã kết hợp principlebased ngôn ngữ vào mã, nó là chỉ verbiage và dịch vụ môi và không sufficient. Hành động theo định hướng cuộc đối thoại liên quan đến học viên, viện nghiên cứu, cán bộ thực thi pháp luật, Ban Giám đốc và nhà ra quyết định chính trị dường như là một bước quan trọng trong việc thực hiện những thay đổi cần thiết trong các nền văn hóa của môi trường kinh doanh ngày nay cho bất kỳ sự thay đổi đáng kể trong hành vi của các ngành nghề kế toán để xảy ra. Là một phần của rằng cuộc đối thoại, chúng tôi cung cấp sáu gợi ý rằng chúng tôi nghĩ rằng xứng đáng được bao gồm trong cuộc thảo luận này:Mandating việc giảng dạy về đạo đức kinh doanh cho các ứng viên CPANếu tính toàn vẹn của các ngành nghề kế toán sẽ được duy trì, một đánh giá lại của những gì cấu thành hành vi đạo Đức, làm thế nào hành vi như vậy là có động cơ, và sự công nhận của các quyền và lợi ích của bên bị ảnh hưởng là một mệnh lệnh đạo đức cho các ngành nghề (Dillard andYuthas, 2002). Anunderstandingofwhat cấu thành đạo đức hành vi-bao gồm một sự hiểu biết chi tiết của quan điểm của cả hai dựa trên quy tắc và dựa trên nguyên tắc đạo Đức và bao gồm các mô hình của Hosmer – phải được hiểu bởi ngày mai kế toán và kiểm toán viên ngày hôm nay của sinh viên kế toán tại trường cao đẳng và đại học. Bang Texas đã công nhận tầm quan trọng của việc giảng dạy đạo đức cho học sinh kế toán và yêu cầu các ứng cử viên cho kỳ thi CPA để tham gia một khóa học cấp ba đơn vị trường cao đẳng trong đạo Đức trước khi tham gia các kỳ thi. Eynon, Hill và Stevens (1997, p. 1297) tìm thấy rằng hoàn thành một khóa học đạo Đức tại trường đại học có một tác động tích cực trên các

Kết quả (Việt) 2:

Gợi ý cho thực hiện đạo đức dựa trên nguyên tắc
Cùng với các học giả khác (Callahan, 2004; cf. Herron và Gilberton, 2004; Imhoff, 2003), chúng tôi chia sẻ quan điểm rằng một phương pháp tiếp cận dựa trên nguyên tắc là cần thiết để đáng fi trong yếu thay đổi hành vi đạo đức của các tài chính báo cáo và nghề kiểm toán, và lưu ý rằng mặc dù có những thay đổi trong AICPA Mã năm 1989 kết hợp ngôn ngữ principlebased vào mã này, nó chỉ là sự nói dài giòng và dịch vụ môi và không RĐD fi cient. Hành động theo định hướng đối thoại liên quan đến học viên, các viện nghiên cứu, các cán bộ thực thi pháp luật, Hội đồng quản trị, và chính trị ra quyết định có vẻ là một bước quan trọng trong việc thực hiện các thay đổi cần thiết trong văn hóa của môi trường kinh doanh ngày nay đối với bất kỳ sự thay đổi đáng kể trong hành vi của các nghiệp vụ kế toán xảy ra. Là một phần của cuộc đối thoại đó, chúng tôi cung cấp sáu gợi ý rằng chúng tôi nghĩ rằng đáng kể trong cuộc thảo luận này:
Việc bắt buộc việc dạy đạo đức kinh doanh cho các ứng viên CPA
Nếu tính toàn vẹn của các nghiệp vụ kế toán là được duy trì, đánh giá lại những gì cấu thành hành vi đạo đức, làm thế nào hành vi như vậy được thúc đẩy, và việc công nhận các quyền và lợi ích của các bên bị ảnh hưởng là một mệnh lệnh đạo đức đối với nghề (Dillard andYuthas, 2002) .Anunderstandingofwhat cấu thành hành vi đạo đức bao gồm một sự hiểu biết chi tiết của cả hai quan điểm đạo đức dựa trên luật lệ và nguyên tắc dựa trên và bao gồm cả mô hình của Hosmer - cần phải được hiểu bằng kế toán và kiểm toán viên của ngày mai là sinh viên kế toán hiện nay tại các trường cao đẳng và đại học. Tiểu bang Texas đã nhận ra tầm quan trọng của đạo đức giảng dạy cho sinh viên kế toán và yêu cầu các ứng cử viên cho kỳ thi CPA để tham gia một khóa học cấp ba đơn vị trong đạo đức trước khi tham dự kỳ thi. Eynon, Hill, và Stevens (1997, p. 1297) thấy rằng hoàn thành một nền đạo đức khóa học trong trường đại học có tác động tích cực đến