No student of a foreign language ne

No student of a foreign language needs to be told that grammar is complex.  By changing word sequences and by adding a range of auxiliary verbs and suffixes, we are able to communicate tiny variations in meaning.  We can turn a statement into a question, state whether an action has taken place or is soon to take place, and perform many other word tricks to convey subtle differences in meaning.  Nor is this complexity inherent to the English language.  All languages, even those of so-called 'primitive' tribes have clever grammatical components.  The Cherokee pronoun system, for example, can distinguish between 'you and I', 'several other people and I' and 'you, another person and I'.  In English, all these meanings are summed up in the one, crude pronoun 'we'.  Grammar is universal and plays a part in every language, no matter how widespread it is.  So the question which has baffled many linguists is - who created grammar?
At first, it would appear that this question is impossible to answer.  To find out how grammar is created, someone needs to be present at the time of a language's creation, documenting its emergence.  Many historical linguists are able to trace modern complex languages back to earlier languages, but in order to answer the question of how complex languages are actually formed, the researcher needs to observe how languages are started from scratch.  Amazingly, however, this is possible.
Some of the most recent languages evolved due to the Atlantic slave trade.  At that time, slaves from a number of different ethnicities were forced to work together under colonizer's rule.  Since they had no opportunity to learn each other's languages, they developed a make-shift language called a pidgin.  Pidgins are strings of words copied from the language of the landowner.  They have little in the way of grammar, and in many cases it is difficult for a listener to deduce when an event happened, and who did what to whom.  [A] Speakers need to use circumlocution in order to make their meaning understood.  [B] Interestingly, however, all it takes for a pidgin to become a complex language is for a group of children to be exposed to it at the time when they learn their mother tongue.  [C] Slave children did not simply copy the strings of words uttered by their elders, they adapted their words to create a new, expressive language.  [D] Complex grammar systems which emerge from pidgins are termed creoles, and they are invented by children.
Further evidence of this can be seen in studying sign languages for the deaf.  Sign languages are not simply a series of gestures; they utilise the same grammatical machinery that is found in spoken languages.  Moreover, there are many different languages used worldwide. The creation of one such language was documented quite recently in Nicaragua. Previously, all deaf people were isolated from each other, but in 1979 a new government introduced schools for the deaf.  Although children were taught speech and lip reading in the classroom, in the playgrounds they began to invent their own sign system, using the gestures that they used at home.  It was basically a pidgin.  Each child used the signs differently, and there was no consistent grammar.  However, children who joined the school later, when this inventive sign system was already around, developed a quite different sign language.  Although it was based on the signs of the older children, the younger children's language was more fluid and compact, and it utilised a large range of grammatical devices to clarify meaning.  What is more, all the children used the signs in the same way.  A new creole was born.
Some linguists believe that many of the world's most established languages were creoles at first.  The English past tense –ed ending may have evolved from the verb 'do'.  'It ended' may once have been 'It end-did'.  Therefore it would appear that even the most widespread languages were partly created by children.  Children appear to have innate grammatical machinery in their brains, which springs to life when they are first trying to make sense of the world around them.  Their minds can serve to create logical, complex structures, even when there is no grammar present for them to copy.

Kết quả (Việt) 1:

Không có sinh viên của một ngôn ngữ nước ngoài cần phải được kể là ngữ pháp phức tạp. Bằng cách thay đổi trình tự từ và bằng cách thêm vào một loạt các trợ động từ và hậu tố, chúng tôi có thể giao tiếp các khác biệt nhỏ trong ý nghĩa. Chúng ta có thể biến một tuyên bố vào một câu hỏi, tiểu bang cho dù một hành động đã diễn ra hoặc là sớm diễn ra, và thực hiện nhiều thủ thuật word khác để truyền đạt tinh tế khác biệt trong ý nghĩa. Cũng không phải là phức tạp này vốn có ngôn ngữ tiếng Anh. Tất cả ngôn ngữ, ngay cả những cái gọi là 'nguyên thủy' lạc có thông minh các thành phần ngữ Pháp. Hệ thống chữ Nôm Cherokee, ví dụ, có thể phân biệt giữa 'bạn và tôi, 'một số những người khác và tôi' và 'bạn, một người và tôi'. Trong tiếng Anh, tất cả những ý nghĩa tóm tắt trong đại từ dầu thô một, 'chúng tôi'. Ngữ pháp là phổ quát và đóng một phần trong mỗi ngôn ngữ, không có vấn đề nó là như thế nào phổ biến rộng rãi. Vì vậy câu hỏi mà có vách ngăn nhiều nhà ngôn ngữ học là - người đã tạo ra ngữ pháp? Lúc đầu, nó sẽ xuất hiện rằng câu hỏi này là không thể để trả lời. Để tìm hiểu cách ngữ pháp được tạo ra, có người cần phải có mặt tại thời điểm tạo ra một ngôn ngữ, tài liệu về sự xuất hiện của nó. Nhiều nhà ngôn ngữ học lịch sử có thể theo dõi ngôn ngữ phức tạp hiện đại quay lại sớm hơn ngôn ngữ, Tuy nhiên, để trả lời câu hỏi phức tạp như thế nào các ngôn ngữ được hình thành trên thực tế, các nhà nghiên cứu cần phải quan sát như thế nào các ngôn ngữ được bắt đầu từ đầu. Thật ngạc nhiên, Tuy nhiên, điều này có thể.Một số ngôn ngữ đặt phát triển do buôn bán nô lệ Đại Tây Dương. Tại thời điểm đó, nô lệ từ một số dân tộc khác nhau bị buộc phải làm việc cùng nhau dưới sự cai trị của colonizer. Vì họ không có không có cơ hội để tìm hiểu ngôn ngữ của nhau, họ đã phát triển một ngôn ngữ làm cho thay đổi gọi là pidgin một. Tiếng là chuỗi các từ đã sao chép từ ngôn ngữ của địa chủ. Họ có ít trong cách của ngữ pháp, và trong nhiều trường hợp rất khó cho một người nghe suy luận khi một sự kiện xảy ra, và những người đã làm những gì mà. [A] loa cần sử dụng circumlocution để làm cho ý nghĩa của họ hiểu. [B] thú vị, Tuy nhiên, tất cả phải mất cho pidgin để trở thành một ngôn ngữ phức tạp là một nhóm trẻ em được tiếp xúc với nó vào thời điểm khi họ học tiếng mẹ đẻ của họ. [C] trẻ em nô lệ đã không chỉ đơn giản là sao chép các chuỗi từ ngữ thốt lên bởi những người lớn tuổi của họ, họ chuyển thể từ ngữ của họ để tạo ra một ngôn ngữ mới, diễn cảm. [D] Hệ thống ngữ pháp phức tạp mà nổi lên từ tiếng được gọi là creoles, và họ được phát minh bởi trẻ em.Thêm bằng chứng về điều này có thể được nhìn thấy trong nghiên cứu ngôn ngữ dấu hiệu cho người điếc. Dấu hiệu ngôn ngữ là không đơn giản chỉ là một loạt các cử chỉ; họ sử dụng các máy móc ngữ pháp tương tự được tìm thấy trong ngôn ngữ nói. Hơn nữa, có rất nhiều ngôn ngữ khác nhau được sử dụng trên toàn thế giới. Tạo ra một ngôn ngữ như tài liệu khá mới ở Nicaragua. Trước đây, tất cả mọi người điếc bị cô lập từ mỗi khác, nhưng vào năm 1979, một chính phủ mới giới thiệu trường học cho người điếc. Mặc dù trẻ em được dạy tiếng nói và đọc môi trong lớp học, các sân chơi của họ bắt đầu để phát minh ra hệ thống dấu hiệu riêng của họ, sử dụng cử chỉ mà chúng sử dụng tại nhà. Đó là cơ bản một pidgin. Mỗi trẻ sử dụng các dấu hiệu khác nhau, và không có ngữ pháp phù hợp. Tuy nhiên, con người tham gia học sau này, khi hệ thống sáng tạo đăng nhập này đã xung quanh, phát triển ngôn ngữ ký hiệu khá khác nhau. Mặc dù nó được dựa trên các dấu hiệu của trẻ em nhiều tuổi hơn, ngôn ngữ của trẻ là chất lỏng và nhỏ gọn hơn, và nó sử dụng một phạm vi rộng lớn của các thiết bị về ngữ pháp để làm rõ ý nghĩa. Hơn thế nữa, tất cả các trẻ em sử dụng các dấu hiệu trong cùng một cách. Creole mới được sinh ra. Một số nhà ngôn ngữ học tin rằng nhiều người trong số ngôn ngữ nhất của thế giới là creoles lúc đầu tiên. Tiếng Anh qua căng thẳng-ed kết thúc sớm nhất có thể đã tiến hóa từ động từ 'làm'. 'Kết thúc' một lần có thể ' nó kết thúc-đã làm '. Do đó, nó sẽ xuất hiện rằng phổ biến rộng rãi ngay cả hầu hết các ngôn ngữ được tạo ra một phần của trẻ em. Trẻ em xuất hiện để có máy móc bẩm sinh ngữ pháp trong bộ não của họ, mà lò xo để cuộc sống khi họ lần đầu tiên cố gắng để làm cho tinh thần của thế giới xung quanh họ. Tâm trí của họ có thể phục vụ để tạo ra cấu trúc hợp lý, phức tạp, ngay cả khi không có không có ngữ pháp hiện nay để sao chép.

Kết quả (Việt) 2:

Không có học sinh của một ngôn ngữ nước ngoài cần phải nhận thức rằng ngữ pháp là phức tạp. Bằng cách thay đổi trình tự từ và bằng cách thêm vào một loạt các trợ động từ và hậu tố, chúng tôi có thể giao tiếp biến thể nhỏ trong ý nghĩa. Chúng tôi có thể biến một tuyên bố vào một câu hỏi, nêu rõ liệu một hành động đã được thực hiện hoặc là sớm diễn ra, và thực hiện nhiều thủ đoạn từ khác để truyền đạt sự khác biệt tinh tế trong ý nghĩa. Cũng không phải là phức tạp này gắn liền với ngôn ngữ tiếng Anh. Tất cả ngôn ngữ, ngay cả những cái gọi là bộ lạc 'nguyên thủy' có các thành phần ngữ pháp thông minh. Hệ thống đại Cherokee, ví dụ, có thể phân biệt giữa 'bạn và tôi "," nhiều người khác và tôi "và" Của bạn, một người khác và tôi. Trong tiếng Anh, tất cả những ý nghĩa được tóm gọn trong một, đại từ thô "chúng tôi". Grammar là phổ quát và đóng một vai trò trong mọi ngôn ngữ, không có vấn đề như thế nào rộng rãi nó được. Vì vậy, các câu hỏi đã có vách ngăn nhiều nhà ngôn ngữ học là - người đã tạo ra ngữ pháp?
Lúc đầu, nó sẽ xuất hiện rằng câu hỏi này là không thể trả lời. Để tìm hiểu cách thức ngữ pháp được tạo ra, ai đó cần phải có mặt tại thời điểm tạo ra một ngôn ngữ, tài liệu xuất hiện của nó. Nhiều nhà ngôn ngữ học lịch sử có thể theo dõi ngôn ngữ phức tạp hiện đại trở về ngôn ngữ trước đó, nhưng để trả lời các câu hỏi về cách ngôn ngữ phức tạp đang thực sự hình thành, các nhà nghiên cứu cần phải quan sát cách ngôn ngữ được bắt đầu từ đầu. Thật ngạc nhiên, tuy nhiên, điều này là có thể.
Một số ngôn ngữ gần đây nhất tiến hóa nhờ việc buôn bán nô lệ Tây Dương. Tại thời điểm đó, những người nô lệ của một số dân tộc khác nhau đã buộc phải làm việc cùng nhau dưới sự cai trị thực dân của. Vì họ không có cơ hội để tìm hiểu ngôn ngữ của nhau, họ đã phát triển một ngôn ngữ make-ca được gọi là bồi. Pidgins là chuỗi các từ được copy từ ngôn ngữ của chủ đất. Họ có rất ít trong cách của ngữ pháp, và trong nhiều trường hợp, nó là khó khăn cho một người biết lắng nghe để suy luận khi một sự kiện xảy ra, và những người đã làm gì với ai. [A] Loa cần phải sử dụng lời nói quanh co để làm cho ý nghĩa của họ hiểu. [B] Điều thú vị, tuy nhiên, tất cả những gì cần cho một pidgin để trở thành một ngôn ngữ phức tạp là cho một nhóm trẻ em được tiếp xúc với nó tại thời điểm khi họ học tiếng mẹ đẻ của họ. [C] Slave trẻ em không chỉ đơn giản là sao chép các chuỗi các từ được thốt ra bởi những người lớn tuổi, họ thích nghi lời nói của họ để tạo ra một ngôn ngữ biểu cảm mới. [D] Complex hệ thống ngữ pháp mà nổi lên từ pidgins được gọi Creoles, và chúng được phát minh bởi trẻ em.
Thêm bằng chứng về điều này có thể được nhìn thấy trong nghiên cứu ngôn ngữ ký hiệu cho người khiếm thính. Đăng ngôn ngữ không phải chỉ đơn giản là một loạt các cử chỉ; họ sử dụng các máy móc ngữ pháp tương tự được tìm thấy trong ngôn ngữ nói. Hơn nữa, có rất nhiều ngôn ngữ khác nhau trên toàn thế giới sử dụng. Việc tạo ra một ngôn ngữ như vậy đã được ghi khá gần đây ở Nicaragua. Trước đây, tất cả những người khiếm thính đã được phân lập từ mỗi khác, nhưng vào năm 1979 một chính phủ mới được giới thiệu trường học dành cho người điếc. Mặc dù trẻ em được dạy bài phát biểu và đọc môi trong lớp học, trong sân chơi của họ bắt đầu phát minh ra hệ thống ký hiệu riêng của họ, bằng cách sử dụng cử chỉ mà họ đã sử dụng ở nhà. Đó là cơ bản một bồi. Mỗi đứa trẻ sử dụng các dấu hiệu khác nhau, và không có ngữ pháp phù hợp. Tuy nhiên, con người gia nhập học muộn, khi hệ thống dấu hiệu sáng tạo này đã được xung quanh, phát triển một ngôn ngữ ký hiệu hoàn toàn khác nhau. Mặc dù nó được dựa trên các dấu hiệu của trẻ lớn hơn, ngôn ngữ của trẻ nhỏ là chất lỏng hơn và nhỏ gọn, và nó sử dụng một phạm vi rộng lớn của các thiết bị văn phạm để làm rõ ý nghĩa. Hơn thế nữa, tất cả các trẻ em sử dụng các dấu hiệu trong cùng một cách. Một creole mới được sinh ra.
Một số nhà ngôn ngữ học tin rằng nhiều ngôn ngữ lập nhất thế giới là Creoles lúc đầu. Các tiếng Anh qua kết thúc -ed căng thẳng có thể đã tiến hóa từ động từ 'do'. 'Nó đã kết thúc' một lần có thể là 'Nó kết thúc-đã làm'. Do đó có thể thấy rằng ngay cả những ngôn ngữ phổ biến nhất được một phần được tạo ra bởi con. Trẻ em xuất hiện để có máy móc ngữ pháp bẩm sinh trong não của họ, mà lò xo để cuộc sống khi họ lần đầu tiên cố gắng để làm cho tinh thần của thế giới xung quanh. Tâm trí của họ có thể phục vụ để tạo ra hợp lý, cấu trúc phức tạp, ngay cả khi không có ngữ pháp hiện nay cho họ để sao chép.

Kết quả (Việt) 3:

Không phải nói là sinh viên ngoại ngữ của ngữ pháp phức tạp.   thay đổi trình tự thông qua một loạt các văn bản, thêm hậu tố động từ, chúng ta có thể liên lạc thay đổi ý nghĩa nhỏ bé của chúng ta.   được tuyên bố là một vấn đề, một quốc gia có hành động đã xảy ra hoặc sắp xảy ra, và thực hiện nhiều kỹ thuật khác từ trong ý nghĩa truyền tinh tế đây cũng không phải là sự khác biệt.   phức tạp đã sẵn có của ngôn ngữ tiếng Anh.   mọi ngôn ngữ, kể cả là những bộ tộc được gọi là "nguyên thủy" có thành phần ngữ pháp thông minh.   Cherokee đại từ hệ thống, ví dụ, có thể phân biệt giữa Anh và tôi, "" một vài người khác, tôi và anh, một người khác và tôi tiếng Anh.   summarizing trong ý nghĩa này,Một: thô đại từ "Chúng ta".   ngữ pháp là phổ biến, ở mỗi loài trong một phần của ngôn ngữ, dù nó là rất phổ biến.   nên vấn đề đã cản trở nghiêm trọng nhiều nhà ngôn ngữ học là ai đã tạo ra cú pháp?Trước tiên, nó sẽ xuất hiện, câu trả lời là không thể.   tìm hiểu về ngữ pháp là tạo ra, ai cần tồn tại trong một ngôn ngữ tạo thời gian, ghi nhận sự xuất hiện của nó.   nhiều nhà ngôn ngữ học hiện đại có thể theo dõi lịch sử phức tạp về ngôn ngữ của ngôn ngữ sớm, nhưng để trả lời thế nào thực sự hình thành ngôn ngữ phức tạp vấn đề là, nhà nghiên cứu cần hiểu ngôn ngữ bắt đầu từ zero.   đáng ngạc nhiên là, tuy nhiên, đó là có thể.Một số ngôn ngữ mới nhất là vì Đại Tây Dương đổi nô lệ.   khác lúc đó, từ dân tộc nô lệ ở dưới sự cai trị của colonizer bị buộc phải làm việc với nhau.   vì họ không có cơ hội học tập ngôn ngữ của nhau, họ đã phát triển một biến chuyển ngữ tên là Pidgin.   tiếng pidgin là từ chủ nhà ngôn ngữ   chuỗi văn bản sao chép. Họ gần như không có ngữ pháp khác, trong nhiều trường hợp, nó là khó khăn cho thính giả suy đoán một sự kiện xảy ra khi ai đúng, ai đã làm gì.   [1] trình cần sử dụng ngoằn ngoèo để chúng hiểu được ý nghĩa của [B].   có mấy thứ đó, tuy nhiên, cần nó trở thành một ngôn ngữ phức tạp là một nhóm trẻ em tiếp xúc với tôi.T trong khi họ học tiếng mẹ đẻ.  [C] nô lệ trẻ không phải đơn giản chỉ sao chép các chuỗi. Họ được phát ra, chúng thích nghi và lời nói của họ, tạo ra một sức mạnh mới, giàu thể hiện ngôn ngữ.   [D] ngữ pháp phức tạp từ hỗn hợp của hệ thống xuất hiện gọi là tiếng Orb, họ phát Minh ra đứa bé.Các bằng chứng khác có thể thấy, trong nghiên cứu ngôn ngữ ký hiệu của người khuyết tật.  ra hiệu. Không chỉ là một loạt động tác tay; họ sử dụng cùng một ngữ pháp là ở trong ngôn ngữ máy tìm thấy.  . Hơn nữa, có nhiều ngôn ngữ khác nhau ở khắp nơi trên thế giới sử dụng.Gần đây ở Nicaragua, một loại ngôn ngữ như vậy được ghi lại.Trước đó, tách biệt nhau đều là người khuyết tật, nhưng trong năm 1979 một chính phủ mới của nhà trường dạy trẻ khuyết tật.   mặc dù nói, ở phòng đọc môi, ở sân chơi ấy. Họ bắt đầu tạo ra hệ thống sử dụng ký hiệu của mình, điệu bộ, họ sử dụng nó Trong nhà.   về cơ bản là một hỗn hợp   biểu tượng của mỗi đứa trẻ. Khác nhau, và không phù hợp với Pháp.  . Tuy nhiên, sau đó gia nhập trường con, khi hệ thống biểu tượng này đã phát triển một loại ngôn ngữ khác nhau.   mặc dù dựa trên dấu hiệu lớn, các ngôn ngữ mượt hơn và gọn, nó sử dụng một phạm vi lớn của phương tiện để giải thích ý nghĩa ngữ pháp.   WHAT là so sánh nhiều, trong cùng một cách, tất cả các trẻ em dùng dấu hiệu mới ra đời.   Orb.Một vài nhà ngôn ngữ học nghĩ trưởng thành, nhiều nhất trên thế giới. Ngôn ngữ là tiếng Aure ở đầu tiên.   tiếng Anh thì quá khứ – Ed kết thúc có thể đã từ động từ "làm".   "kết thúc" đã từng "nó đã kết thúc rồi.  nên có vẻ như, ngay cả khi sử dụng ngôn ngữ nhiều nhất là phần tạo bởi trẻ em.   trẻ xuất hiện trong bộ não của họ, trong đó có bẩm sinh của ngữ pháp cơ khí, nước suối sống khi lần đầu tiên họ đã cố làm cho nó ý nghĩa thế giới xung quanh.Tâm trí có thể tạo   logic, cấu trúc phức tạp, ngay cả khi không có ngữ pháp cho họ sao chép.