Dr. Montessori observed that childr

Dr. Montessori observed that children need extended periods of time to find meaningful work and explore activities at their own pace. The Montessori Toddler Community provides two hours for this exploration, in a period called the work cycle. During this time, a child may choose activities on her own, receive a presentation from the Guide, or participate in group activities happening in the environment.

All the activities that the children do-whether individual, in groups, or with an adult-are called work. Although adults often see a young child’s activity as mere play, in a Montessori context we view any activity that offers constructive and creative opportunities as the child’s work, worthy of dignity and respect. Children at this age naturally concentrate all their efforts on learning about any material or situation with which they are presented, and it is from this experience that they build their understanding of the world. This is the most noble of work-constructing one’s personality and mental faculties from varied and rich experience.

Individual work is chosen by the child. The guide may suggest an activity or present a new activity, or the child may know just what she wants to do when she arrives at school. Many children like to start their day with the same work first thing in the morning, whereas others like to spend time walking around the environment and

Kết quả (Việt) 1:

Tiến sĩ Montessori quan sát thấy rằng trẻ em cần thời gian dài của thời gian để tìm việc làm có ý nghĩa và khám phá các hoạt động ở tốc độ của riêng họ. Cộng đồng trẻ Montessori cung cấp hai giờ cho thăm dò này, trong một khoảng thời gian được gọi là chu kỳ làm việc. Trong thời gian này, một đứa trẻ có thể chọn các hoạt động riêng, nhận được một bài thuyết trình từ các hướng dẫn hoặc tham gia vào các hoạt động của nhóm xảy ra trong môi trường.Tất cả các hoạt động mà các em làm-cho dù cá nhân, trong nhóm hoặc với một người lớn được gọi là công việc. Mặc dù người lớn thường thấy một đứa trẻ hoạt động như chỉ chơi, trong một bối cảnh Montessori chúng tôi xem bất kỳ hoạt động nào cung cấp cơ hội xây dựng và sáng tạo như là công việc của con, xứng đáng với phẩm giá và tôn trọng. Trẻ em ở lứa tuổi này tự nhiên tập trung tất cả nỗ lực của họ vào tìm hiểu về bất kỳ tài liệu hoặc tình huống mà chúng được trình bày, và nó là từ kinh nghiệm này rằng họ xây dựng sự hiểu biết của thế giới. Đây là cao quý nhất của công việc xây dựng nhân cách và tinh thần khoa đa dạng và giàu kinh nghiệm.Công việc cá nhân lựa chọn của trẻ em. Các hướng dẫn có thể đề nghị một hoạt động hoặc trình bày một hoạt động mới, hoặc trẻ em có thể biết chỉ là những gì cô ấy muốn làm khi cô đến trường. Nhiều trẻ em thích để bắt đầu ngày của họ với công việc cùng một điều đầu tiên vào buổi sáng, trong khi những người khác muốn dành thời gian đi bộ xung quanh môi trường và

Kết quả (Việt) 2:

Tiến sĩ Montessori quan sát thấy rằng trẻ em cần thời gian dài để tìm việc làm có ý nghĩa và khám phá các hoạt động ở tốc độ của riêng họ. Montessori Toddler Cộng đồng cung cấp hai giờ cho thăm dò này, trong một khoảng thời gian gọi là chu kỳ làm việc. Trong thời gian này, một đứa trẻ có thể lựa chọn các hoạt động của mình, nhận được một bài thuyết trình từ các Hướng dẫn, hoặc tham gia vào các hoạt động nhóm xảy ra trong môi trường. Tất cả các hoạt động mà trẻ em làm, dù là cá nhân, nhóm, hoặc với một người lớn là gọi công việc. Mặc dù người lớn thường xem hoạt động của trẻ nhỏ như chỉ chơi, trong một bối cảnh Montessori chúng tôi xem bất kỳ hoạt động cung cấp các cơ hội xây dựng và sáng tạo như công việc của con, xứng đáng với nhân phẩm và tôn trọng. Trẻ em ở tuổi này tự nhiên tập trung mọi nỗ lực vào việc học về bất kỳ tài liệu hoặc tình huống mà họ được trình bày, và nó là từ kinh nghiệm này mà họ xây dựng sự hiểu biết của họ về thế giới. Đây là cao quý nhất của công việc xây dựng tính cách của một người và năng lực trí tuệ từ kinh nghiệm đa dạng và phong phú. Công việc cá nhân được lựa chọn bởi các con. Các hướng dẫn có thể đề nghị một hoạt động hoặc trình bày một hoạt động mới, hoặc đứa trẻ có thể biết những gì cô ấy muốn làm gì khi cô đến trường. Rất nhiều trẻ em muốn bắt đầu ngày mới với những điều đầu tiên cùng làm việc vào buổi sáng, trong khi những người khác muốn dành nhiều thời gian đi bộ xung quanh môi trường và