Joan (1991) also believed that the

Joan (1991) also believed that the big challenge of pronunciation teachers using this method lies in fulfilling the practice objective by providing meaningful and productive speaking experiences within which learners can monitor and modify their speech patterns without disrupting communication. Questions of what to practice, how to practice, and how much to practice must be faced. Moreover, the question of why learners should practice needs to be examined through two related questions, Does practice work? and if so, How can we evaluate the impact of practice on changes or improvement?

Kết quả (Việt) 1:

Joan (1991) cũng tin rằng những thách thức lớn của các giáo viên phát âm bằng cách sử dụng phương pháp này nằm trong việc thực hiện mục tiêu thực hành bằng cách cung cấp ý nghĩa và hiệu quả nói những kinh nghiệm trong đó người học có thể theo dõi và sửa đổi các mẫu lời nói của họ mà không làm gián đoạn thông tin liên lạc. Câu hỏi của những gì để thực hành, làm thế nào để thực hành, và bao nhiêu để thực hành phải phải đối mặt. Hơn nữa, các câu hỏi về lý do tại sao học viên nên thực hành cần phải được kiểm tra thông qua hai câu hỏi liên quan, không thực tế làm việc? và nếu như vậy, làm thế nào có thể chúng tôi đánh giá tác động của các thực hành thay đổi hoặc cải tiến?

Kết quả (Việt) 2:

Joan (1991) cũng cho rằng thách thức lớn của các giáo viên phát âm sử dụng phương pháp này nằm trong việc thực hiện các mục tiêu thực hành bằng cách cung cấp những kinh nghiệm nói có ý nghĩa và hiệu quả mà trong đó người học có thể theo dõi và sửa đổi mô hình phát biểu của họ mà không làm gián đoạn thông tin liên lạc. Các câu hỏi về những gì để thực hành, làm thế nào để thực hành, và bao nhiêu để thực hành phải đối mặt. Hơn nữa, câu hỏi về lý do tại sao người học nên thực hành cần phải được kiểm tra thông qua hai câu hỏi liên quan, có làm việc thực tế? và nếu như vậy, thế nào chúng ta có thể đánh giá tác động của thực tiễn về sự thay đổi hoặc cải thiện?

Kết quả (Việt) 3:

Joan (1991) vẫn nghĩ, dùng cách phát âm của giáo viên thách thức lớn là, bằng cách cung cấp có nghĩa và có hiệu quả kinh nghiệm của bài diễn văn, học hỏi có thể theo dõi và thay đổi chế độ phát biểu của họ, và không gây nhiễu thông tin thực hành mục tiêu.Luyện tập gì là vấn đề, cách luyện tập, và cách thực hành phải đối mặt.Ngoài ra, tại sao phải học tập những vấn đề cần kiểm tra qua hai liên quan đến vấn đề làm việc, luyện tập?Nếu đúng như vậy, làm sao chúng ta thực hiện đúng thay đổi hay cải thiện đánh giá ảnh hưởng đến?