Although there may be some pay off

Although there may be some pay off for people who upgrade their qualifications at this level, for many workers at this level of skill, the investment in a obtaining a higher qualification may not pay off in terms of higher earnings.

In summary, most people with high level qualifications are rewarded for their educational investment by receiving higher wages. In contrast, people investing in qualifications at the diploma level and below are less likely to be rewarded with higher wages. While people at the lower end of the skills distribution may receive some pay off in terms of higher wages for increases in the educational attainment, it does not appear to push them into higher income categories. This is consistent with Ryan’s findings that better employment outcomes in both the VET and higher education sectors are obtained by students who complete higher level qualifications (Ryan 2000).

Taken together, people with low skills face significant market ‘barriers’ to participate in education and training. Low skilled workers receive fewer market incentives to invest in education and training. There is less employer provision of education and training for low-skilled workers. Employers are less likely to provide financial support for participation in education and training by low-skilled workers. Participation in education and training at the lower levels of skill appears less likely to result in substantially higher wages. As Rubenson and Xu point out, ‘the nature of the work position acts as both an incentive and a barrier to lifelong learning’ (1997:84).

In the new economy, jobs are growing fastest in the highest and lowest categories of skill. People in high skilled jobs receive the most amount of employer assisted and supported training whereas people in the lowest Skill band receive the least. If the trend of growth in the lowest and highest skilled jobs continues, the new economy will generate inequality in the distribution of education and training.

Kết quả (Việt) 1:

Mặc dù có thể có một số phải trả tiền ra cho những người sử dụng nâng cấp trình độ của họ ở cấp độ này, cho nhiều lao động ở mức này kỹ năng, đầu tư trong một việc có được một văn bằng cao hơn có thể không trả hết về các khoản thu nhập cao hơn.Tóm lại, hầu hết mọi người có trình độ cao cấp được khen thưởng cho đầu tư giáo dục của họ bằng cách nhận được mức lương cao hơn. Ngược lại, những người đầu tư vào văn bằng ở cấp văn bằng diploma và dưới đây là ít có khả năng được khen thưởng với mức lương cao hơn. Trong khi mọi người vào cuối thấp hơn của việc phân phối các kỹ năng có thể nhận được trả một số giảm về mức lương cao hơn để gia tăng sự đạt được giáo dục, nó không xuất hiện để đẩy họ vào loại thu nhập cao hơn. Điều này là phù hợp với những phát hiện của Ryan kết quả làm việc tốt hơn trong lĩnh vực thú y và giáo dục thu được của sinh viên đã hoàn tất văn bằng cấp cao hơn (Ryan 2000).Lấy nhau, những người có kỹ năng thấp đối mặt với thị trường quan trọng 'hàng rào' để tham gia giáo dục và đào tạo. Người lao động có tay nghề thấp nhận được ưu đãi thị trường ít hơn để đầu tư vào giáo dục và đào tạo. Đó là ít sử dụng lao động cung cấp giáo dục và đào tạo cho người lao động có tay nghề thấp. Sử dụng lao động ít có khả năng để cung cấp hỗ trợ tài chính cho tham gia giáo dục và đào tạo của người lao động có tay nghề thấp. Tham gia giáo dục và đào tạo ở cấp thấp hơn của kỹ năng xuất hiện ít có khả năng gây ra mức lương cao hơn đáng kể. Như Rubenson và Xu chỉ ra, 'bản chất của các vị trí công việc đóng vai trò như một sự khuyến khích và một rào cản để học tập suốt đời' (1997:84).Trong nền kinh tế mới, công việc đang phát triển nhanh nhất trong thể loại cao nhất và thấp nhất của kỹ năng. Người dân ở các công việc có tay nghề cao nhận được số lượng hầu hết nhà tuyển dụng với sự hỗ trợ và hỗ trợ đào tạo trong khi những người trong ban nhạc kỹ năng thấp nhất nhận được ít nhất. Nếu xu hướng tăng trưởng thấp nhất và cao nhất tiếp tục các công việc có tay nghề cao, nền kinh tế mới sẽ tạo ra sự bất bình đẳng trong phân phối của giáo dục và đào tạo.

Kết quả (Việt) 2:

Mặc dù có thể có một số trả cho những người nâng cấp trình độ của họ ở cấp độ này, đối với nhiều người lao động ở mức độ kỹ năng, việc đầu tư vào một việc có được một trình độ cao hơn có thể không trả hết về thu nhập cao hơn.

Tóm lại, hầu hết mọi người với trình độ chuyên môn cao được khen thưởng để đầu tư giáo dục của họ bằng cách nhận mức lương cao hơn. Ngược lại, những người đầu tư vào trình độ ở cấp văn bằng, dưới đây là ít có khả năng được khen thưởng với mức lương cao hơn. Trong khi mọi người vào cuối thấp của phân phối kỹ năng có thể nhận được một số trả về tiền lương cao hơn cho tăng trình độ học vấn, nó không xuất hiện để đẩy nó vào loại thu nhập cao hơn. Điều này phù hợp với những phát hiện của Ryan rằng kết quả việc làm tốt hơn ở cả VET và các lĩnh vực giáo dục đại học có được bằng cách sinh viên hoàn thành bằng cấp cao hơn (Ryan 2000).

Tóm lại, những người có kỹ năng thấp đối mặt với 'hàng rào' thị trường quan trọng để tham gia vào giáo dục và đào tạo. Công nhân có tay nghề thấp nhận được ít động thị trường để đầu tư vào giáo dục và đào tạo. Có cung cấp sử dụng lao động ít hơn của giáo dục và đào tạo cho người lao động có tay nghề thấp. Sử dụng lao động ít có khả năng để cung cấp hỗ trợ tài chính để tham gia giáo dục và đào tạo công nhân có tay nghề thấp. Việc tham gia vào giáo dục và đào tạo ở các cấp thấp hơn của kỹ năng xuất hiện ít có khả năng dẫn đến mức lương cao hơn đáng kể. Như Rubenson và Xu chỉ ra, "bản chất của các vị trí công việc đóng vai trò như là cả một sự khuyến khích và một rào cản đối với việc học tập suốt đời" (1997: 84).

Trong nền kinh tế mới, công việc đang phát triển nhanh nhất trong các danh mục cao nhất và thấp nhất của kỹ năng. Người dân ở việc có tay nghề cao nhận số tiền nhất của nhà tuyển dụng hỗ trợ và hỗ trợ đào tạo trong khi người dân ở dải Skill thấp nhất nhận được ít nhất. Nếu xu hướng tăng trưởng trong các công việc thấp nhất và có tay nghề cao nhất tiếp tục, các nền kinh tế mới sẽ tạo ra sự bất bình đẳng trong phân phối của giáo dục và đào tạo.