Although the finding was opposite t

Although the finding was opposite to our hypothesis, it was in accordance with the work of some other previous researchersDespite its perceived benefits, not all learners like to work in groups. The reluctance to work ingroups may be due to egocenteredness among some students who will not acknowledge other
learners‟ ideas as they believe that they are much more competent. Oakley, Felder, Brent
andElhajj (2004) warn against some limitations of this type of learning:Cooperative learning has been repeatedly shown to have strong positive effects on almost everyconceivable learning outcome. Simply putting students in groups to work on assignments is not a sufficient condition for achieving these benefits, however. Unless the instructor takes steps toassure that the groups develop the attributes associated with high-performance teams, the grouplearning experience is likely to be ineffective and may be disastrous.

Kết quả (Việt) 1:

Mặc dù việc tìm kiếm đối diện với giả thuyết của chúng tôi, nó phù hợp với công việc của một số researchersDespite trước lợi ích nhận thức của nó, không phải tất cả học viên muốn làm việc trong các nhóm. Miễn cưỡng để làm việc ingroups có thể là do egocenteredness trong số một số sinh viên sẽ không thừa nhận khácnhững ý tưởng LEARNERS‟ khi họ tin rằng họ có nhiều hơn nữa thẩm quyền. Oakley, Felder, BrentandElhajj (2004) cảnh báo chống lại một số hạn chế của các loại thiết bị học tập đã được nhiều lần hiển thị để có tác động tích cực mạnh mẽ hầu như everyconceivable học tập kết quả học tập: hợp tác. Đơn giản chỉ cần đặt học sinh trong nhóm làm việc trên bài tập không phải là một điều kiện đủ để đạt được những lợi ích này, Tuy nhiên. Trừ khi người hướng dẫn sẽ đưa bước toassure các nhóm phát triển các thuộc tính liên kết với các đội hiệu suất cao, kinh nghiệm grouplearning có khả năng là không hiệu quả và có thể được thảm họa.

Kết quả (Việt) 2:

Mặc dù phát hiện này trái ngược với giả thuyết của chúng tôi, nó là phù hợp với công việc của một số researchersDespite trước các lợi ích khác nhận thức của nó, không phải tất cả học viên muốn làm việc trong nhóm. Sự miễn cưỡng để làm việc ingroups có thể là do egocenteredness trong một số sinh viên, những người sẽ không thừa nhận khác
học "ý tưởng như họ tin rằng họ có nhiều thẩm quyền. Oakley, Felder, Brent
andElhajj (2004) cảnh báo chống lại một số hạn chế của loại hình này học tập: học tập Hợp tác xã đã nhiều lần chứng minh là có tác dụng tích cực mạnh mẽ về kết quả học tập gần như everyconceivable. Đơn giản chỉ cần đặt học sinh theo nhóm để làm bài tập không phải là điều kiện đủ để đạt được những lợi ích, tuy nhiên. Trừ khi người hướng dẫn tiến hành các bước toassure rằng nhóm phát triển các thuộc tính liên quan với các đội hiệu suất cao, kinh nghiệm grouplearning có khả năng là không hiệu quả và có thể là một thảm họa.