however, EFL learners’ different le

however, EFL learners’ different levels of English proficiency have led to some confusion about whether or not mother tongue should be used in the classroom. In particular, high achievers feel interested in English learning activities while low achievers may feel discouraged and unwilling to join them. The unwillingness may cause communication breakdowns in completing the tasks, and, as a result

Kết quả (Việt) 1:

tuy nhiên, trình độ tiếng Anh khác nhau của người học EFL đã dẫn đến một số nhầm lẫn về việc có nên sử dụng tiếng mẹ đẻ trong lớp học hay không. Đặc biệt, những người đạt thành tích cao cảm thấy hứng thú với các hoạt động học tiếng Anh trong khi những người đạt thành tích thấp có thể cảm thấy chán nản và không muốn tham gia. Sự không sẵn lòng có thể gây ra sự gián đoạn trong giao tiếp khi hoàn thành nhiệm vụ và kết quả là

Kết quả (Việt) 2:

Tuy nhiên, trình độ tiếng Anh khác nhau của người học tiếng Anh đã dẫn đến sự nhầm lẫn về việc liệu ngôn ngữ mẹ đẻ có nên được sử dụng trong lớp học hay không. Đặc biệt, những người có thành tích cao quan tâm đến các hoạt động học tiếng Anh, trong khi những người có thành tích thấp có thể cảm thấy nản lòng và miễn cưỡng tham gia. Sự miễn cưỡng này có thể dẫn đến sự gián đoạn trong giao tiếp khi hoàn thành nhiệm vụ, vì vậy

Kết quả (Việt) 3:

tuy nhiên, trình độ tiếng anh khác nhau của người học tiếng anh khiến họ bối rối về việc có nên sử dụng ngôn ngữ mẹ đẻ trong lớp học hay không. Đặc biệt, những người có thành tích cao có hứng thú với các hoạt động học tiếng Anh, trong khi những người có thành tích thấp có thể cảm thấy thất vọng và không muốn tham gia. sự miễn cưỡng này có thể dẫn đến rào cản giao tiếp trong quá trình hoàn thành nhiệm vụ