1. L1 lexical interference: This so

1. L1 lexical interference: This sort of interference happens because of the lack of lexical competence. Furthermore, the vocabulary levels of the two languages are different; as a result, when writing or translating in English, Vietnamese students normally use a form of direct translation, which leads to the errors in terms of word choice.
2. L1 syntactic interference: This category is related to grammatical errors found in students’ writing. It can be divided into seven sub-categories as follows: word order, subject-verb agreement, tense, the infinitive, the verb “have”, prepositions and noun determiners.
3. L1 discourse interference: This happens because of the differences between the styles of Vietnamese and English text format, including essay patterns, organization, and concepts. The sub-categories of this interference are language style level and level of cultural knowledge.
In conclusion, it is fair to say that L1 interference in L2 writing has recently investigated in many contexts, and a number of L1 interference categories have been found and proposed in the area of teaching L2 writing. To consider the categories of L1 interference as illustrated above, those that affect L2 writing accuracy need to be determined, since L1 interference has been considered to be the main problem of L2 students’ writing difficulty

Kết quả (Việt) 1:

1. sự can thiệp từ vựng L1: loại nhiễu này xảy ra vì thiếu khả năng từ vựng. Hơn nữa, các cấp độ từ vựng của hai ngôn ngữ có khác nhau; Vì vậy, khi viết hoặc dịch bằng tiếng Anh, học sinh Việt Nam thường sử dụng một hình thức của bản dịch trực tiếp, mà dẫn đến những sai sót trong điều kiện lựa chọn từ.2. L1 cú pháp can thiệp: thể loại này là liên quan đến lỗi ngữ pháp được tìm thấy trong văn bản học sinh. Nó có thể được chia thành bảy tiểu mục như sau: trật tự từ, động từ chủ đề thỏa thuận, căng thẳng, infinitive, động từ "có", giới từ và từ hạn định danh từ.3. L1 discourse can thiệp: điều này xảy ra vì sự khác biệt giữa các kiểu định dạng văn bản tiếng Việt và tiếng Anh, bao gồm các bài tiểu luận mẫu, tổ chức, và các khái niệm. Tiểu mục này sự can thiệp là ngôn ngữ kiểu cấp độ và mức độ kiến thức văn hóa.Trong kết luận, nó là công bằng để nói rằng sự can thiệp L1 L2 bằng văn bản gần đây đã nghiên cứu trong nhiều bối cảnh, và một số loại L1 can thiệp đã được tìm thấy và đề xuất trong lĩnh vực giảng dạy L2 viết. Để xem xét các loại L1 can thiệp như minh họa trên, những người đó ảnh hưởng đến L2 viết chính xác cần phải được xác định, kể từ khi L1 can thiệp đã được coi là vấn đề chính của L2 sinh viên viết khó khăn

Kết quả (Việt) 2:

1. L1 can thiệp từ vựng: Điều này loại giao thoa xảy ra vì sự thiếu năng lực từ vựng. Hơn nữa, mức vốn từ vựng của hai ngôn ngữ khác nhau; kết quả là, khi viết hoặc dịch bằng tiếng Anh, sinh viên Việt Nam thường sử dụng một hình thức dịch trực tiếp, dẫn đến các lỗi về sự lựa chọn từ.
2. L1 cú pháp can thiệp: Thể loại này có liên quan đến các lỗi ngữ pháp tìm thấy bằng văn bản của học sinh. Nó có thể được chia thành bảy tiểu mục như sau: thứ tự từ, hoà hợp giữa chủ ngữ và động từ căng thẳng, nguyên mẫu, động từ "có", giới từ và các từ hạn định danh từ.
3. L1 can thiệp luận: Điều này xảy ra vì sự khác biệt giữa các kiểu định dạng văn bản tiếng Việt và tiếng Anh, bao gồm cả mẫu tiểu luận, tổ chức, và khái niệm. Các tiểu mục của can thiệp này là ngôn ngữ cấp phong cách và trình độ kiến thức văn hóa.
Trong kết luận, nó là công bằng để nói rằng L1 can thiệp vào L2 viết gần đây đã được nghiên cứu trong nhiều ngữ cảnh, và một số loại can thiệp L1 đã phát hiện và đề xuất trong lĩnh vực giảng dạy viết L2. Để xem xét các loại L1 can thiệp như minh họa ở trên, những người có ảnh hưởng đến độ chính xác L2 viết cần phải được xác định vì L1 can thiệp đã được coi là vấn đề chính của văn bản khó khăn sinh viên L2 '