Stress, depression, and anxiety amo

Stress, depression, and anxiety among undergraduate nursing students.
Chernomas WM, Shapiro C.
Abstract
Admission to a professional program marks the beginning of fulfilling a career goal. However, the rigors of professional education can be demanding. Stress, depression, and anxiety (SDA) can interfere with learning, affect academic performance, and impair clinical practice performance. Studies report a general increase in the severity of and extent of mental health problems among college/university students. The literature regarding nursing students' mental health distress identifies academic and personal sources of stress and coping efforts, with emphasis on the stress and anxiety associated with clinical practice. This cross-sectional descriptive exploratory study investigated levels of SDA among nursing students in 3 years of a university-based program. The association between quality of life indicators including known stressors, such as financial concerns and balance between school and personal life, and SDA was also investigated. Through an online survey, 437 participants from one mid-western Canadian undergraduate nursing program completed the Depression Anxiety Stress Scales and provided data on quality of life indicators and demographic information. Participants also were invited to provide narrative data about their experiences with SDA. This article will present significant findings including: levels of SDA; comparisons between our sample and a normative sample on the dimensions of SDA; and the results of multiple regression analysis identifying significant predictors of each dimension. Themes from the qualitative comments from 251 of the participants were identified and added depth and clarity to the quantitative findings. The predominant themes represented were: perceptions of clinical practice, coping, personal issues, and balancing school, work, and personal life. Implications and recommendations for curriculum design, ensuring students understand program expectations prior to admission, and enhancing accessibility to mental health/support services need to be considered.

Kết quả (Việt) 1:

Căng thẳng, trầm cảm và lo âu trong số sinh viên đại học điều dưỡng.Chernomas WM, Shapiro C.Tóm tắtVào học một chương trình chuyên nghiệp đánh dấu sự khởi đầu hoàn thành một mục tiêu nghề nghiệp. Tuy nhiên, các rigors của giáo dục chuyên nghiệp có thể yêu cầu. Căng thẳng, trầm cảm và lo âu (SDA) có thể ảnh hưởng đến học tập, ảnh hưởng đến hiệu suất học tập, và làm giảm hiệu suất thực hành lâm sàng. Nghiên cứu báo cáo một sự gia tăng tổng hợp ở mức độ và phạm vi của vấn đề sức khỏe tâm thần trong số sinh viên trường cao đẳng/đại học. Các tài liệu liên quan đến sinh viên điều dưỡng tâm thần cấp cứu y tế xác định học tập và cá nhân các nguồn của những nỗ lực căng thẳng và đối phó với sự nhấn mạnh trên những căng thẳng và lo lắng liên quan đến thực hành lâm sàng. Nghiên cứu thăm dò mô tả mặt cắt này điều tra mức độ SDA giữa các học sinh điều dưỡng trong 3 năm của một chương trình đại học. Sự liên kết giữa chỉ số chất lượng cuộc sống trong đó được biết đến căng thẳng, chẳng hạn như tài chính và sự cân bằng giữa học và cuộc sống cá nhân, và SDA cũng được điều tra. Thông qua một cuộc khảo sát trực tuyến, 437 người tham gia từ một Trung-Tây Canada Đại học điều dưỡng chương trình hoàn thành quy mô căng thẳng lo âu trầm cảm và cung cấp dữ liệu theo chỉ số chất lượng cuộc sống và thông tin cá nhân. Những người tham gia cũng đã được mời để cung cấp cho các dữ liệu tường thuật về kinh nghiệm của họ với SDA. Bài viết này sẽ trình bày những phát hiện quan trọng bao gồm: cấp độ của SDA; so sánh giữa các mẫu của chúng tôi và một mẫu bản quy phạm trên các kích thước của SDA; và kết quả của nhiều hồi qui phân tích xác định dự đoán quan trọng của mỗi kích thước. Các chủ đề từ các ý kiến về chất lượng từ 251 của những người tham gia đã được xác định và thêm vào chiều sâu và rõ ràng để các kết quả định lượng. Các chủ đề chủ yếu đại diện: nhận thức về thực hành lâm sàng, đối phó, vấn đề cá nhân, và cân bằng học, làm việc, và cuộc sống cá nhân. Tác động và khuyến nghị để thiết kế chương trình giảng dạy, đảm bảo học sinh hiểu chương trình mong đợi trước khi nhập học, và tăng cường khả năng tiếp cận với các dịch vụ sức khỏe tâm thần/hỗ trợ cần phải được xem xét.

Kết quả (Việt) 2:

Stress, trầm cảm, và lo âu ở những sinh viên điều dưỡng đại học.
Chernomas WM, Shapiro C.
Tóm tắt
Nhập học vào một chương trình chuyên nghiệp đánh dấu sự khởi đầu của việc thực hiện một mục tiêu nghề nghiệp. Tuy nhiên, sự khắc nghiệt của giáo dục chuyên nghiệp có thể được yêu cầu. Căng thẳng, trầm cảm và lo âu (SDA) có thể cản trở việc học tập, ảnh hưởng đến kết quả học tập, và làm giảm hiệu năng thực hành lâm sàng. Nghiên cứu báo cáo một sự gia tăng nói chung ở mức độ nghiêm trọng của vấn đề và mức độ sức khỏe tâm thần trong giới sinh viên trường cao đẳng / đại học. Các tài liệu liên quan đến tinh thần suy sức khỏe sinh viên điều dưỡng 'xác định các nguồn học tập và cá nhân của những nỗ lực căng thẳng và đối phó, với sự nhấn mạnh về sự căng thẳng và lo âu kết hợp với thực hành lâm sàng. Nghiên cứu thăm dò mô tả cắt ngang này điều tra các cấp của SDA giữa các sinh viên điều dưỡng trong 3 năm của một chương trình đại học. Sự kết hợp giữa chất lượng của các chỉ số bao gồm cả cuộc sống căng thẳng tiếng, chẳng hạn như vấn đề tài chính và sự cân bằng giữa trường học và cuộc sống cá nhân, và SDA cũng bị điều tra. Qua một cuộc khảo sát trực tuyến, 437 đại biểu từ một trung tây chương trình điều dưỡng đại học Canada hoàn thành Scales Lo âu căng thẳng khủng hoảng và cung cấp dữ liệu về chất lượng cuộc sống của các chỉ số và thông tin nhân khẩu học. Các đại biểu cũng đã được mời để cung cấp dữ liệu tường thuật về kinh nghiệm của họ với SDA. Bài viết này sẽ trình bày những phát hiện quan trọng bao gồm: mức độ của SDA; so sánh giữa các mẫu của chúng tôi và một mẫu bản quy phạm về kích thước của SDA; và các kết quả phân tích hồi quy đa biến xác định yếu tố dự báo quan trọng của mỗi chiều. Chủ đề từ các ý kiến chất lượng từ 251 người tham gia đã được xác định và chiều sâu và rõ nét thêm vào các kết quả định lượng. Các chủ đề nổi bật đại diện là: nhận thức về thực hành lâm sàng, đối phó, các vấn đề cá nhân, và học cân bằng, làm việc và cuộc sống cá nhân. Những gợi ý và khuyến nghị để thiết kế chương trình, đảm bảo học sinh hiểu được sự mong đợi chương trình trước khi nhập học, và tăng cường khả năng tiếp cận với các dịch vụ y tế / hỗ trợ tâm thần cần được xem xét.