Description of standards Applicatio

Description of standards Applications: This integration lesson offers students the opporunity to word in groups to analyze a comic strip and/or editorial cartoon, striving to understand the idea behind it. Ubon the analysis, students decide if they agree with the author's perspective and if the comic strip/cartoon is effective
-Instruction: Two computers are set up—one with drawing software and one with word processing
Software. The class is dvided into small groups of three to four students each,and the teacher distributes newspapers to the groups. The students go through the papers, selecting at least two comic strips and/or editorial cartoons. They write the story or ida of the comic, using either dialog, narrative, or essay form. Each group reports to the class on its analysis. Ask groups to add another paragraph to their write-ups that expresses their own opinions about the comics' purpose. To elicit their responses, ask questions such as these: Do you support the purpose and point of view of the cartoonist? Why or not? Whar mix of images and text does the artist use to rnake his or her point? Is this mix effec-tive?

Kết quả (Việt) 1:

Mô tả về các tiêu chuẩn ứng dụng: bài học hội nhập này cung cấp cho sinh viên opporunity từ trong các nhóm để phân tích một truyện tranh và/hoặc biên tập phim hoạt hình, phấn đấu để hiểu ý tưởng đằng sau nó. Ubon phân tích, sinh viên quyết định nếu họ đồng ý với quan điểm của tác giả và nếu truyện tranh/phim hoạt hình có hiệu quả-Hướng dẫn: Hai máy tính được thiết lập-một với vẽ phần mềm và một với xử lý Phần mềm. Các lớp học là dvided vào nhóm nhỏ sinh viên 3-4 mỗi, và giáo viên Nhật báo cho các nhóm phân phối. Các sinh viên đi qua các giấy tờ, chọn ít nhất hai dải truyện tranh và/hoặc biên tập phim hoạt hình. Họ viết câu chuyện hoặc ida của truyện tranh, bằng cách sử dụng hộp thoại, câu chuyện hoặc bài luận mẫu. Mỗi nhóm báo cáo đến các lớp học về phân tích của nó. Yêu cầu các nhóm để thêm một đoạn của ghi-up bày tỏ ý kiến riêng của mình về mục đích truyện tranh. Để elicit phản ứng của họ, đặt câu hỏi như này: bạn có hỗ trợ mục đích và điểm của họa sĩ truyện tranh? Tại sao hay không? Whar kết hợp của hình ảnh và văn bản nào sử dụng nghệ sĩ để rnake điểm của mình? Là này kết hợp effec-hoạt động cùng?

Kết quả (Việt) 2:

Mô tả các tiêu chuẩn ứng dụng: bài học tích hợp này cung cấp cho sinh viên opporunity lời theo nhóm để phân tích một bộ truyện tranh và / hoặc phim hoạt hình biên tập, phấn đấu để hiểu được ý tưởng đằng sau nó. Ubon phân tích, sinh viên quyết định xem họ có đồng ý với quan điểm của tác giả và nếu truyện tranh / phim hoạt hình có hiệu quả
-Instruction: Hai máy tính được thiết lập-một với phần mềm vẽ và một với chế biến từ
phần mềm. Các lớp học được dvided thành các nhóm nhỏ 3-4 học viên mỗi, và giáo viên phân phối báo chí để các nhóm. Các sinh viên đi qua các giấy tờ, chọn ít nhất hai dải truyện tranh và / hoặc tranh biếm họa. Họ viết những câu chuyện hay ida của truyện tranh, bằng cách sử dụng hộp thoại, tường thuật, hoặc hình thức tiểu luận. Mỗi nhóm báo cáo trước lớp về phân tích của mình. Yêu cầu các nhóm để thêm một đoạn để họ ghi-up thể hiện ý kiến của mình về mục đích của truyện tranh. Để gợi ra những phản ứng của họ, đặt câu hỏi như thế này: Bạn có hỗ trợ các mục đích và quan điểm của các họa sĩ truyện tranh? Tại sao hay không? Whar kết hợp hình ảnh và văn bản nào các nghệ sĩ sử dụng để rnake điểm của mình? Sự hòa trộn này effec-quả?